|
Эпиграф: невежество – ночь ума, ночь безлунная и беззвездная. (Цицерон.)
ОБОРУДОВАНИЕ : Учебники, раздаточный материал (карточки с заданиями для учащихся).
Методические приемы: Словесный, наглядно - иллюстративный, поисковый, практический, работа с текстом.
Тип урока: Повторение.
ход урока
1. Орг. момент :
- установление рабочей атмосферы
- приветствие учителя
- проверка дом .зад.
Вступительное слово учителя.
Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.
Формула удачи: Улыбка - настроение - вера в себя - результат.
На столах у вас по 3смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение… Я готова сотрудничать с вами. Удачи!
Я хотела объявить вам тему урока, но потом подумала, что вы и сами можете догадаться. Послушайте стихотворение:
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поет,
Вышивает, или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит —
Все расскажет нам ….. (глагол) .
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке (О глаголе).
II. Сообщение темы и целей урока.
– Давайте определим части речи, которые здесь указаны. Итак, …, называется прилагательным.
– … существительным.
– И последняя … глаголом.
– Это и будет темой сегодняшнего урока.
Известный русский лингвист Александр Матвеевич Пешковский утверждал, что «глаголы - это слова, оживляющие все, к чему они приложены». И это действительно так. С помощью имен существительных можно назвать все, что нас окружает. Имена прилагательные помогают нам уточнить то, что названо именем существительным, но только глаголы могут «оживить» окружающий нас мир.
- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим знания, полученные вами при изучении темы «Глагол».
От вас потребуется внимание и активная работа на уроке.
III. Морфологические признаки глагола.
Они учили, я учил.
Я играл, они играли.
Как изменяется глагол,
Вы, конечно, угадали?
– Назовите, пожалуйста, изменяемые морфологические признаки глагола (наклонение, время, лицо, число, род) и неизменяемые (вид, спряжение, переходность).
IV. «Наклонения глаголов». Цветные карточки
– У вас на партах лежат цветные карточки с напечатанными наклонениями глаголов:
синие карточки – условное наклонение;
красные карточки – повелительное наклонение;
жёлтые – изъявительное наклонение.
– Я называю вам глагол, а вы с помощью сигнальных карточек определяете его наклонение. Задание понятно?
– Итак,
Поймал (изъяв.)
поймай (пов.)
наблюдает (изъяв.)
Победит (изъяв.)
победил бы (усл.)
поймал бы (усл.)
наблюдал бы (услов.)
победи (пов.)
наблюдай (пов.)
- Молодцы! Справились с заданием. Не удалось мне вас запутать. (Хотя у
некоторых и были ошибки.)
V. Виды глаголов .
Говорят (и это лестно!),
Что я выгляжу чудесно:
Шляпа, галстук и костюм.
А в глазах природный ум.
Весь начищенный, степенный.
Вид мой самый совершенный!
Всем вокруг сегодня ясно,
Что я выгляжу ужасно:
Сам не брит, костюм измят,
Уши в стороны торчат…
Некрасивый откровенно…
Ах, мой вид несовершенный!
(Т. Рик)
–Скажите, о каких признаках глагола мы сейчас будем говорить? (о совершенном и несовершенном виде глагола).
– Верно. Скажите, пожалуйста, как определить вид глагола? (Вид глагола можно определить по вопросу.
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать? Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать?)
– Хорошо. Герои следующего задания запутались в видах глагола. Помогите им!
Выполните задание №1. Исправьте речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением вида глагола. (Исправляем ручкой в карточках.)
Однажды Кот и Пёс решали пойти на прогулку в лес. Долго собрались и наконец отправлялись. Пошли они, пошли, как вдруг замечали, что заблудились. Сначала они пугались, но потом успокаивались. «Надо садиться, съедать бутерброды, а там видно будет», — сказывал Пёс. И правда, после еды звери повеселели и быстро находили дорогу домой.
Они нашли бы её ещё быстрее, если бы так не запутались в видах глаголов. Помогите им!
Взаимопроверка.
– Завершили этот вид работы. Если неправильно, зачеркивайте. Итак, проверяем.
Однажды Кот и Пёс решили пойти на прогулку в лес. Долго собирались и наконец отправились. Шли они, шли, как вдруг заметили, что заблудились. Сначала они испугались, но потом успокоились. «Надо сесть, съесть бутерброды, а там видно будет», — сказал Пёс. И правда, после еды звери повеселели и быстро нашли дорогу домой.
VI. Определение глаголов по морфологическим признакам.
Do'stlaringiz bilan baham: |
