Педагогика олий билимгоҳи «Дефектология» ихтисослиги талабалари учун уқув қўлланма

дашишнинг ривожланишига ёрдам бердилар.
Дудуқланишни бартараф этишга замонавий атрофлича ён-
дашув деганда дудуқланувчи руҳий-жисмоний ҳолатининг тур-

---

лича томонларига турли мутахассисларнинг ҳар хил восита ва
усуллари билан педагогик-даволаш орқали таъсир этишй ту-
шунилади. Педагогик-даволаш тадбирлари миқёсига даволаиг
дори-дармонлари ва тадбирлари, даволаш физкультураси, пси-
хотерапия, логопедик машғулотлар, логопедик ритмика, тар-
биявий тадбирлар киради. Улардан кўзланган мақсад — пай
тортишиши ва товуш заифлашувига, нафас олиш, ҳаракат ва
кутқ билан бирга кечадиган хасталикларни бартараф этиш ёки
енгиллаштириш; асаб системасини ва умуман бутун организм-
ни соғломлаштириш ва ^мустаҳкамлаш; болани ўз нутқий нуқ-
сонига нисбатан нотўғри муносабатда бўлишдан, руҳий туш-
кунликдан халос этиш. унинг шахсияти ва хулқ-атворини қай-
та тарбиялаш, дудуқланувчи шахснинг социал жиҳатларини
соддалаштириш ва мувофиқлаштиришдан иборат.
Барча педагогик-даволаш мажмуини 
дудуқланувчиларга
таъсир этиш хусусиятига қараб шартли равишда иккита гу-
руҳга ажратиш мумкин: даволаш-соғломлаштириш ва педаго-
гик-тузатиш. Тиббиётчи олиб борадиган даволаш-соғломлаш-
тириш ишлари қуйидаги асосий вазифаларни ўз ичига олади:
дудуқланувчининг асаб системаси ва жисмоний ҳолатини мус-
таҳкамлаш ҳамда соғломлаштириш; уларнинг руҳий-жисмоний
ҳолатидаги оғиш ва патологик кўринишларни бартараф этиш
ва даволаш (нутқ тортишиши, вегетатив асаб системасининг
заифлашуви, вегетатив асаб системаси бузилиши ва бошқалар-
ни енгиллаштириш ёки тугатиш).
Логопед олиб борадиган педагогик-тузатиш ишлар қуйида-