Pedagogika 016, 1-son Bosh muharrir

PEDAGOGIKA
2016, 1-son
 
 
108 
4. 
Dramaning kompozitsion qurilishini о‘rganish (asar sarlavhasi, voqealar 
sodir bо‘ladigan joy tasviri, qahramonlar xarakteristikasi, drama pardalari, sujet 
va konflikt kabi shakliy-mazmuniy komponentlarning asarda joylashish tartibi). 
5. 
Dramaning sujet unsurlarini aniqlash (ekspozitsiya, tugun, voqea rivoji, 
kulminatsion nuqta, yechim kabilar). 3-jadvaldan foydalanish mumkin. 
3-jadval 
Ekspozitsiya 
Tugun 
Voqea rivoji 
Kulminatsiya 
Yechim 
6. 
Muallifning dramaturglik mahoratiga munosabat bildirish. Dramaning 
badiiy-estetik qimmati, ma’naviy-ma’rifiy ahamiyatini belgilash. 
7. 
Muayyan 
savol-topshiriqlar 
vositasida 
о‘quvchilarning 
nazariy 
bilimlarini, tahliliy malakalarini tekshirish va mustahkamlash. 
Adabiy ta’limda dramatik asarlarni shu yо‘nalish va usullarda о‘rganish 
vositasida о‘quvchilarning badiiy asarlarni qiyoslashga, dramatik asarlar 
badiiyatini tahlilga tortishga doir quyidagi kompetensiyalari shakllanadi va 
takomillashadi: 
– badiiy matnni, dramatik asarlarni rollar ijrosida ifodali о‘qish, unda 
yozilgan matnni mutanosib tarzda anglay olish; 
­ badiiy asar matnini, uning poetik tilini tushunish; 
­ dialoglarga, muloqotlarga qо‘shila olish; 
­ matn tahliliga yо‘naltiruvchi savollar tuzish va savol-topshiriqlarga javob 
berish; 
­ muallif nuqtayi nazarini, poetik g‘oya va maqsadini aniqlay bilish; 
­ ijodkorning poetik mahorati, individual ifoda uslubini anglash; 
­ о‘z nuqtayi nazarini shakllantira olish va uni bildirishni uddalash; 
­ dialoglar tuzish; 
­ asar mazmuni va ishtirokchilariga qiyosiy munosabat bildirish; 
­ adabiy istilohlar, atamalardan о‘z nutqida о‘rinli foydalanish; 
­ badiiy tasvir vositalarining bevosita vazifalarini aniqlash va asoslash; 
­ asarning badiiy-estetik qimmati, ma’rifiy ahamiyatini belgilash va о‘z 
hayotiy faoliyatida undan munosib foydalanish.