Коррекционная фонологоритмика

Раздел 2. Методика фонологоритмического обследования лиц с 
нарушениями речи
Организация и принципы обследования состояния моторики, просо-
дики и музыкально-ритмических способностей.
 
Методика и приемы фонологоритмического исследования: исследо-
вание общей моторики, произвольной моторики пальцев рук, произволь-
ной мимической моторики, исследование артикуляционной моторики; ис-
следование просодики, ритмического чувства, слухового внимания и вос-
приятия, музыкального слуха, исследование восприятия музыки, звуковы-
сотного слуха, тембрового слуха, динамического слуха. 
Дифференцированный подход к обследованию психомоторных и 
сенсорных функций с учетом возраста обследуемых. 
Раздел 3. Характеристика задач коррекционного фонологорит-
мики на разных этапах коррекционной педагогической работы с ли-
цами, страдающими речевыми нарушениями 
Общая характеристика средств логопедической ритмики.
 
Определение содержания фонологоритмических занятий по резуль-
татам обследования. 
Классификация фонологоритмических упражнений, их характери-
стика, целевые установки: 

вводные и заключительные упражнения; 

упражнения на регуляцию мышечного тонуса; 

упражнения для развития мимики и орального праксиса; 
 

упражнения для развития слухового внимания и памяти, зритель-
ного внимания и памяти;
 

упражнения на развитие темпа;
 

упражнения для развития ритмических способностей;
 

упражнения, направленные на развитие подвижности, координа-
ции и точности движений рук, кистей, пальцев, общих движений;
 

упражнения, направленные на развитие глубины дыхания, дли-
тельности выдоха, сочетания выдоха и фонации;
 

игровые упражнения;