Коррекционная фонологоритмика

2.
 
Практические задания.
Практическое задание 1. Фонологоритмическое обследование. 
Задание: составить схему, а затем протоколы обследования психомо-
торных и сенсорных функций у дошкольников с нарушениями речи 
(школьников и взрослых). 
Практическое задание 2. Анализ фонологоритмического занятия. 
Задание: посмотреть видеозапись фонологоритмического занятия, 
определить с какой категорией детей оно проводилось, проанализировать 
данное занятие по следующему плану: 
1. Соответствие темы, цели и содержания занятия, речевого материа-
ла программе, перспективному плану работы, возрасту детей группы. 
Единство коррекционных, образовательных, оздоровительных, развиваю-
щих и воспитательных задач. 
2. Организация занятия: 
• внешний вид детей; 
• подготовка детей к предстоящей работе, мобилизация их внимания; 
• эстетичность
 
обстановки и оборудования занятия. 
3. Структура занятия: 
• основные этапы занятия, их логическая последовательность; 
• продолжительность всего занятия и его этапов; 
• четкость перехода от одного этапа занятия к другому. 
4. Методы и приемы обучения: 
• средства фонологоритмики, применяемые на занятии, их взаимо-
связь, обоснованность использования; 
• сочетание индивидуальной
 
и фронтальной работы. 
5. Характеристика педагога: 
• умение установить контакт с группой; 
• педагогический такт; 
• внешний вид педагога; 
• речь педагога: доступность, логичность, эмоциональность, крат-
кость, дикция; сила голоса, интонационная выразительность речи. 

---

100 
6. Качество работы педагога: 
• контроль за движениями, речью детей; 
• выявление ошибок и трудностей у детей и оказание педагогом по-
мощи, ее эффективность; 
• адекватность предъявленных требований с учетом речевых воз-
можностей и особенностей личности каждого ребенка; 
•включение элементов рациональной психотерапии; 
• настойчивость в достижении целей; 
• умение дозировать новый материал, связать его с предыдущим. 
7. Результаты занятия: выполнение плана, достижение цели, эффек-
тивность использованных приемов; качество умений, знаний, навыков, по-
лученных детьми. 
8. Педагогические выводы и предложения. Положительные стороны 
и недостатки занятия. Рекомендации по дальнейшему совершенствованию. 
Практическое задание 3. Конспект фонологоритмического занятия. 
Задание: разработать конспект фонологоритмического занятия с до-
школьником (школьником или взрослым), имеющим нарушения речи (ре-
чевая патология и этап фонологоритмической работы на выбор). Смодели-
ровать проведение данного занятия. 
Практическое задание 4. Мониторинг достижения планируемых ре-
зультатов фонологоритмической работы с детьми. 
Задание: подобрать методики и обосновать качественный и количе-
ственный мониторинг психомоторных и речевых нарушений у детей, под-
ростков и взрослых в результате фонологоритмической работы.