Методы сопоставительного

серый
— 
черный
— 
белый),
заставляют обратить внимание на языковые средства выра­
жения (работа с толковыми словарями, грамматиками). Следова­
тельно, образ необходимо рассматривать в двух аспектах: 1) экстра- 
лингвистическом — лингвистическом, 2) предметном — словесном 
(собственно лингвистическом — лексико-грамматическом). Чем более 
образ индивидуален, контекстуален (смысл его не обобщен и не за­
фиксирован словарями), тем более требуется знаний экстралингвис- 
тических и собственно лингвистических. Классификация и анализ раз­
ных типов образного выражения позволяют наметить путь в работе над 
текстом, а затем (как конечный результат) к самостоятельному чте­
нию, умению пользоваться словарями и готовить текст к переводу.
Л И ТЕР А ТУ РА
Брагина А .А .
Эстетическая функция предметных слов у Л.Н. Толстого / / НДВШ. Филол.
науки. 1984. N 2.
Винокур Г.О.
Понятие поэтического языка / / Винокур Г.О. Избранные работы по рус­
скому языку. М., 1959.
47

---

В. Г. Гак
О СОПОСТАВИТЕЛЬНОЙ СТИЛИСТИКЕ
Подобно тому как стилистика, изучающая закономерности функ­
ционирования языковых средств в связи с задачами сообщения, вен­
чает здание лингвистических дисциплин, объединяя и преломляя 
данные грамматики, лексикологии, фонологии, так и в сопостави­
тельном изучении языка сопоставительная стилистика является как бы 
завершением контрастивных исследований. Это до некоторой степени 
подтверждается и самой историей науки: сопоставительные штудии 
в области грамматики, фонологии, словообразования стали появлять­
ся одновременно с разработкой самой грамматики языка, тогда как 
стилистика как наука оформилась в начале XX в. и только в 1909 г. 
появился первый опыт сопоставления двух языков в сфере стилисти­
ки — "Traite de stylistique frangaise" Ш. Балли, в котором сопоставлялись 
факты стилистики французского и немецкого языков. Мы не будем 
описывать здесь историю сопоставительной стилистики, отметим лишь, 
что в зарубежном языкознании можно выделить три направления 
в этой дисциплине соответственно основной задаче, которую ставили 
перед собой авторы:
а) изучение характерологии языка, т.е. выявление его специфи­
ческих свойств, отличающих его от сопоставляемых с ними языков. 
Наиболее ярко это проявилось в трудах Балли, как в упомянутой 
выше книге, так и в его знаменитой работе1, в которой Балли, сравни­
вая французский и немецкий языки на семиотическом уровне, при­
шел к заключению, что французскому языку свойственны статические 
формы выражения, в частности субстантивный стиль, вместе с тем 
его отличает "ясность" и в целом это — язык, ориентированный 
на общение, в большей степени на воздействие на слушающего, чем 
на выражение настроений говорящего;
б) изучение сопоставительной стилистики в связи с особеннос­
тями психологии определенного народа. Поскольку стилистика пред­
ставляет собой науку об отборе средств выражения среди возмож­
ных синонимических средств языка, предполагается, что в этом от­
боре проявляется психология народа — носителя языка, его система 
мышления, его взгляд на мир и т.п. вплоть до особенностей психи­
ческого склада нации. В области исследований французского языка 
к этому направлению примыкает книга Ф. Штромайера2, который, 
усматривая в этом языке такие черты, как "реализм", "целеустрем­
ленность" , объяснял их особенностями, якобы присущими француз­
скому национальному характеру, такими, как "жизненная актив­
ность" и т.п.;
в) изучение сопоставительной стилистики как основы для теории 
перевода и совершенствования преподавания языка. Именно в сфере
1