Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

Средствами
музыкального воспитания считаются 
разные виды музыкально-эстетической деятельности, которые 
реализуются в процессе изучения учебных предметов 
музыкального цикла, а также в внеурочных формах организации 
музыкально-воспитательной работы. 
Эти виды деятельности можно поделить на сугубо 
учебные, 
наставительно-игровые, 
общественно-творческие, 
развлекательно-прикладные.
Выбор методов и средств музыкального воспитания 
зависит от цели, содержания и принципов воспитания, 
возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
Как и всякий общественный процесс, который 
предусматривает развитие личности, музыкальное воспитание 
имеет свои движущие силы, то является предпосылки, которые 
заставляют постепенное количественное и качественное 
преобразования уровня ее музыкальной воспитанности. 
К главной движущей силе процесса общественного 
музыкального воспитания можно отнести основное внутреннее 
противоречие, которое определяет необходимость продвижения 
музыкально-воспитательного процесса вперед — разногласие 
между желательным и имеющимся состоянием развития 
национальной музыкальной культуры в контексте развития 
мировых культуротворческих процессов. 
С другой стороны, движущими силами могут выступать 
личностные противоречия, которые побуждают человека к 
участию в процессе музыкального воспитания и развития своих 
музыкальных качеств. Эти противоречия вызваны разногласием 
между новыми музыкально-эстетическими потребностями, 

---

107 
запросами личности и достигнутым уровнем возможностей к их 
удовлетворению. 
Как динамический процесс музыкальное воспитание 
личности в логике своего построения имеет последовательные 
этапы. Эти этапы обуславливаются основными критериями 
музыкально-эстетической сформированности личности и 
проходят параллельно с этапами формирования личности в 
целом.