Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

Содержание
музыкального воспитания включает: 
формирование музыкально-эстетического сознания личности, 
его музыкальных способность и навыков музыкально-
творческой деятельности. 
Формирование 
музыкально-эстетического 
сознания 
личности по конечному результату предусматривает: овладение 
определенным комплексом знаний и представлений о 
музыкальном искусстве; привычками аналитически-оценочного 
музыкального мышления, базирующегося на приоритетных 
общечеловеческих и художественных ценностях. Содержание 
музыкального воспитания реализуется: условиями создания 
музыкально-эстетичной среды; воспитательным влиянием 
музыкальных явлений с помощью педагогической деятельности 
преподавателей; созданием условий для самостоятельной 
музыкально-творческой деятельности личности. 
Формы 
организации
музыкального 
воспитания 
разделяют на и н д и в и д у а л ь н ,
г р у п п о в ы е
и
м а с с о в ы е . В контексте учебно-воспитательного процесса 
различают у р о ч н ы е и в н е у р о ч н ы е формы организации 
музыкального воспитания.
В 
условиях 
общественного 
функционирования 
музыкальных явлений следует выделить также и формы 
с о ц и о к у л ь т у р н о г о м у з ы к а л ь н о г о в л и я н и я на
личность — это прежде всего воспитание в семьи и так 
называемое 
комитатное 
музыкальное 
воспитание 
— 
опосредствованное влияние музыкальных явлений как фона в 
бытовой жизни, или неаналитическое восприятие музыки во 
время досуга.
Методы
музыкального 
воспитания 
— 
это 
взаимодействие 
между 
объектами 
и 
субъектами 

---

106 
(воспитанниками 
и 
воспитателями) 
музыкального 
воспитательного процесса, направленные на формирование 
музыкально-эстетического сознания, навыков практического 
музыкального творчества и личностных музыкальных качеств. 
Методы музыкального воспитания в практической 
реализации имеют составные части – приемы. П р и е м
музыкального воспитания – кратковременное действие 
(взаимодействие), 
деталь 
метода 
воспитание, 
которое 
реализуется в условиях конкретной воспитательной ситуации.