Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

 
2.3. Структура и движущие силы процесса 
музыкального воспитания 
Процесс музыкального воспитания в своем логическом 
построении имеет свою структуру, которая определяется 
объективными
и 
субъективными
факторами. 
К 
о б ъ е к т и в н ы м
факторам 
принадлежат 
особенности развития современного общества и связанных с 
этим процессов художественно-эстетического творчества и 
музыкального 
искусства, 
развитием 
профессионального 
музыкального образования и воспитания на государственном 
уровне, возрождением национальных музыкальных традиций и 
народного 
творчества, 
расширением 
сферы 
влияния 
музыкального искусства на разные сферы общественной жизни. 
С у б ъ е к т и в н ы м и факторами является стремление 
значительной части молодежи к овладению привычками 
музыкально-творческой деятельности, использование образцов 
музыкального искусства в повседневной жизни, расширением 

---

104 
сети учреждений, которые используют музыкальное искусство 
как средство организации прибыльного бизнеса. 
Методологической основой музыкального воспитания, 
как и художественно-эстетического творчества в целом, 
является 
эстетика
— философская наука об общих 
закономерностях художественного освоения действительности 
человеком, о сути и формах отображения действительности и 
преобразование жизнь 
по законам красоты 
77
. Поэтому цель и 
структура музыкального воспитания в целом должны быть 
подчинены эстетическим категориям, которые отвечают и 
оказывают содействие воспроизведению и улучшению жизни 
―по законам красоты‖. 
Такое условие может быть создана только при 
подчинении объективных и субъективных факторов развития 
процесса 
музыкального 
воспитания 
единой 
цели 
– 
формированию личности, способной ценить красоту и создавать 
ее вокруг себя. 
Таким 
образом, 
с т р у к т у р а
п р о ц е с с а
м у з ы к а л ь н о г о
в о с п и т а н и я
– 
это 
логическая, 
последовательная совокупность основных теоретических и 
практических компонентов воспитательного процесса, которые 
составляют его основную сущность. К ней принадлежат: Цель, 
содержание, формы организации, методы и средства 
воспитания, результат. 
Цель
музыкального воспитания 
предусматривает 
всестороннее музыкальное развитие человека, который даст 
возможность ему воспринимать и ценить музыкально-
эстетические явления как частицу общественного сознания, 
развивать и использовать их для улучшения окружающей 
жизни, создавать музыкальные произведения и прочие образцы 
музыкальной культуры.
Цель музыкального воспитания формируется из 
основной цели, декларированной общественным заказом на 
основе общественной морали, сформулированной основным 
77
Естетика – от гр. ―айдетихос‖ – способный чувствовать 
(Український радянський енциклопедичний словник в трьох томах. 
–
Т.1, 
–
К.: УРЕ, 1986. — С.595) 

---

105 
Законом 
– 
Конституцией 
Украины 
и 
другими 
законодательными актами – всестороннее развитие человека как 
личности и высочайшей ценности общества, развитие его 
талантов, умственных и физических способность, воспитание 
высоких моральных качеств, обогащение на этой основе 
интеллектуального, творческого, культурного потенциала
украинского народа.