Г. В. Чернов Теория и практика синхронного перевода

да неизбежно выходит за рамки какой-либо одной науки о языке, 
речи и речевой деятельности и, как мы попытались показать, нахо­
дится на стыке лингвистической теории перевода и психолингвис­
тики и должно развиваться в рамках именно этого стыка— с боль­
шой опорой на психологию.*
Такое направление исследований определяет не только понятий­
ный аппарат, используемый при исследовании синхронного перево­
да, но и в значительной мере методы, в число которых неизбежно 
должен войти метод экспериментального исследования. Можно ска­
зать, что сказанное столь эмфатично по поводу модели речевой дея­
тельности А. А. Леонтьевым: «... если модель языка можно в прин­
ципе построить почти без опоры на эксперимент, почти чисто дедук­
тивно, то дедуктивная модель речевой деятельности есть нонсенс»** 
— полностью относится и к модели механизма синхронного пере­
вода.
З А К Л Ю Ч Е Н И Е . СИНХРОННЫЙ ПЕРЕВОД: 
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ
Подводя итоги сказанному в предыдущих главах, было бы полез­
но дать характеристику объекта исследования — синхронного пере­
вода — в сравнении с другими видами перевода, а также с подвида­
ми собственно синхронного перевода. В целях экономии места све­
дем эту сравнительную характеристику в таблицу.
Таблица 6
* Ср. подход М. Я. Ц виллинга, который, намечая пути эксперимен­
тального исследования синхронного перевода, предлагает объединить силы 
лингвистов, психологов и кибернетиков (М. Я . Ц в и л л и н г . Синхронный 
перевод как объект экспериментального исследования).
** А . А . Л е о н т ь е в .
Объект и предмет психолингвистики и ее 
отношение к другим наукам о речевой деятельности. В кн.: «Теория речевой 
деятельности», М ., «Наука», 1968, с. 35.
49

---