«Мактабгача таълим методикаси ва назарияси» журнали бош муҳаррири «Vunderkind uz» журнали бош муҳаррири

Қўғирчоқни сайрга кийинтирамиз 
Мақсад: кийиниш қоидалари, мавсумбоп кийим танлаш 
зарурлигини тушунтириш. 
Тарбиячи томонидан турли фаслга мос кийимчалар олдиндан 
тайёрлаб қўйилади. Болалар тўрт гуруҳга бўлиниб, уларга 
қўғирчоқни тўрт фаслга мослаб кийинтириш вазифа қилиб 
берилади. Ҳар бир гуруҳ ўзи кийинтирган қўғирчоқни нимага 
бундай кийим кийганини тушунтириб беради. 
Қайси ўйинчоқ етишмаяпти? 
Мақсад: хотира ва диққатни ривожлантириш. 
Тарбиячи стол устига бир нечта ўйинчоқларни қўяди. 
Тарбияланувчи уларга диққат билан қарайди ва орқага ўгирилиб 
кўзини юмиб туради. Болалардан бири стол устидаги 
ўйинчоқлардан бирини олиб қўяди, биринчи тарбияланувчи эса 
айнан қайси ўйинчоқ етмаётганини айтиши керак. 
Менинг тилагим 
Мақсад: 
тарбияланувчиларни 
ижтимоий-ҳиссий 
ри- 
вожлантириш, уларнинг сўз бойлигини ошириш. 
Ўйинни тарбиячи бошлаб беради. У «Мен Азизага 
саломатлик тилайман» мисолини айтади. Кейинги бола эса «Мен 
Акбарга яхши кайфият тилайман» дейиши мумкин. Ўйин 
гурухдаги барча болалар бир-бирига ижобий сўзлар айтиб 
бўлганидан сўнг тугайди. Бир марта ишлатилган ran иккинчи 
марта ишлатилмаслиги керак. 

---

118 
Ким ёрдам беради? 
Мақсад: тарбияланувчиларни ҳайвонот дунёси ҳақидаги 
билимларини ошириш, уларнинг сўз бойлигини кўпайтириш. 
Уйиннинг бориши: тарбиячи картон дан ясалган қуённи 
олади ва унинг коптоги сувга тушиб кетганини, энди унга ким 
ёрдам бериши мумкинлигини сўрайди. Болалар ўзларининг 
тахминларини айтадилар. Энди тарбиячи қуёнвойнинг саҳрога 
келиб қолганини ва кетишга қийналаётганини айтади. Болалар 
қуёнвойга чўлда айнан қайси ҳайвонлар ёрдамга келишини 
айтиб беришлари керак. 
Қайси рангда? 
Мақсад: болаларни мантиқий фикрлашга, рангларни тўғри 
ажратишга ўргатиш. 
Иўлбарс, жирафа ва зебра турли рангдаги уйларда яшашади. 
Иўлбарс қизил ҳам, кўк ҳам уйда яшамайди. Зебранинг уйи эса 
қизил ҳам, яшил ҳам эмас. Жирафанинг уйи қандай 
рангдалигини топинг. 
Яхшими ёмон? 
Мақсад: тарбияланувчиларда табиат ва ҳайвонот оламига 
нисбатан 
тўғри 
муносабатда 
бўлиш 
тушунчасини 
шакллантириш. 
Тарбиячи олдиндан тайёрлаб қўйилган суратларни стол 
устига тескари қилиб тахлаб қўяди. Суратларда болаларнинг 
атроф-оламга нисбатан қилган ножўя хатти- ҳаракатлари акс 
эттирилган бўлади. Ҳар бир иштирокчи суратни олиб, унда нима 
тасвирланганини ва бу иш яхши ёки ёмонлигини айтиб бериши 
керак. Масалан, дарахт шохини синдирган яхшими ёки ёмон? 
Гулларга сув қуйган яхшими ёки ёмон? Ерга музқаймоқ 
қоғозини ташлаган яхшими ёки ёмон? Мушукни қийнаган 
яхшими 

---

119 
ёки ёмон? Ким суратни энг тўғри ва батафсил тасвирласа, 
тарбиячи томонидан рағбатлантирилади.