Kerakli asbob va materiallar: Darslik va o’quv qo’llanmalar, ma’ruza matni, daftar, ruchka, qalam, o’chirg’ich, xarita, boshlang’ich sinf darsliklari, videoproektor, monitor,ko’rgazmalar.
Topshiriqlar.
1. Tabiatshunoslik fanini o’qitish dasturiga kiritilgan o’zgarishlarni tahlil qiling.
2. 1—2- sinf “Atrofimizdagi olam” darsliklarini tahlil qiling, o’quvchilarda vatanparvarlik hamda baynalmilalchilik tuyg’ularini tarbiyalaydigan mavzularning nomlarini yozib chiqing.
3. 3—4- sinf “Tabiatshunoslik” darsliklarini tahlil qiling va o’quvchilarning moddiy dunyoqarashini tarbiyalaydigan maqolalarning nomlarini yozib chiqing.
4. Yangi bilim beruvchi darslarni tahlil qiling, tarbiyada tutgan o’rnini izohlang.
5. Yangi bilim beruvchi darslar reja konspektini tuzing, turli metodlarni qo’llab dars ishlanma tuzing.
Savollar
1. “Tabiatshunoslik” fanining ta'limiy vazifalari nimalardan iborat?
2. Tabiatshunoslik darslarida mantiqiy tafakkurni rivojlantirish qanday amalga oshiriladi?
3. Boshlang’ich sinflar tabiatshunoslik darslarida o’quvchilarning ijodiy faoliyatini rivojlantirishning xususiyatlari nimada?
4. O’quvchilarga tabiatshunoslik darslarida yangi bilim beruvchi darslar moddiy dunyoqarash asoslarini shakllantirish qanday ahamiyatga ega?
5. Tabiatni estetik qabul qilishda yangi bilim beruvchi darslarniahamiyatini qanday tushunasiz?
6. Yangi bilim beruvchi darslarda qanday vositalardan foydalaniladi?
7. Yangi bilim beruvchi darslarning asosiy vazifalari nimalardan iborat?
8. Tabiatshunoslik darslarida yangi bilim beruvchi darslar berish xususiyatlari nimalardan iborat?
Tayanch iboralar: Tabiatshunoslik, yangi bilim beruvchi darslar,vatanparvar, baynalmilal, tabiatshunoslik darslarida jismoniy tarbiya.
6-AMALIY MASHG’ULOT
Mavzu: Tabiatshunoslik fanidan “Umumlashtiruvchi dars” reja konspektini tuzish va tahlil qilish. (4-soat)
Tabiatshunoslik fanida “Umumlashtiruvchi” darslari reja – konspektini tuzish va tahlil qilish, dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, shaxsga yo’naltirilgan ta’lim, aqliy xujum, Blits-so’rov, BBB, blits metodlari orqali umumlashtiruvchi darslarni mustahkalash.
Amaliy mashg’ulotning texnologik kartasi
Vaqti
|
2-soat (80-daqiqa)
|
Mashg’ulot shakli
|
Amaliy
|
Mashg’ulot vositasi
|
Shaqiriq, munozara, muammoli izlanish
|
Ta’lim vositasi
|
Proyektr, darslik, ma’ruza matni
|
Dars bosqichlari
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
|
1-bosqich Kirish (5-daqiqa)
|
1.Mashg’ulotning tashkiliy qismi amalga oshirilad, mavzu, rejasi uy vazifasi va topshiriq e’lon qilinadi
|
.Eshitadi, yozadi, javob beradi
|
|
2-bosqich Asosiy bosqich(70-daqiqa)
|
1.Mazu haqida tushuncha beriladi.Тезкор сўров техникaсини қўллaб, тaлaбaлaр билимлaрини фaоллaштирaди
2. Mavzu yuzasidan misollar, savol-javoblar keltirilib izohlanadi. Uyga berilgan topshiriq tekshiriladi, mustahkamlanadi.
3. Chaqiriq uslubida amaliy mashg’ulotda o’rganilgan amaliy bilimlarni savol-javob orqali aniqlanadi
|
Bajaradi, yozadi, ma’lumot oladi, javob beradi, bilib oladi, mustaxkamlaydi.
|
|
3-bosqiq Yakuniy bosqich(5-daqiqa)
|
1.Talabalarni rag’batlantirish, baholarini e’lon qilish, uyga vazifa berish, mashg’ulotga yakun yasash
|
Yozadi, topshiriq oladi,baho oladi
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |