O’zbеkistоn rеspublikаsi оliy vа

Kerakli asbob va materiallar: Darslik va o’quv qo’llanmalar, ma’ruza matni, daftar, ruchka, qalam, o’chirg’ich, xarita, boshlang’ich sinf darsliklari, videoproektor, monitor,ko’rgazmalar.
Topshiriqlar.
1. Umumlashtiruvchi dars va ular haqida ma'lumot bering.
2. O’qitish jarayonini umumlashtiruvchi dars nimada namoyon bo’lishini yozing.
3. Tabiatshunoslikni o’qitishda umumlashtiruvchi dars qanday ahamiyatga ega, izohlab bering.
4. Umumlashtiruvchi dars reja va konspektini tuzing.
Savollar
I. Qanday darslar umumlashtiruvchi darslar hisoblanadi?
2. O’qitishda umumlashtiruvchi dars dab nimaga tushunasiz?
3. Tabiatshunoslik umumlashtiruvchi dars kurslarining izchilligi nima bilan belgilanadi?
4. Tabiatshunoslikni o’qitishda umumlashtiruvchi dars ilmiylik mazmunini qanday tushunasiz?
5. Tabiatshunoslikni o’qitishda umumlashtiruvchi dars ahamiyati nimada?
6. O’quvchilarning ijodiy faolligi nimalarga bog’liq?
7. Umumlashtiruvchi darslarning asosiy vazifalari nimalardan iborat?
8. Tabiatshunoslikni o’qitishdagi umumlashtiruvchi dars orqali ko’rgazmalilikni qanday shakllarda
bajarish mumkin?
10. Tabiatshunoslikni o’qitishda umumlashtiruvchi darslarda bilimlarni puxta o’zlashtirish tamoyili qanday ahamiyatga ega?
11. Umumlashtiruvchi darslarda individuallashtirish nimada namoyon bo’ladi?
Tayanch iboralar: O’qitishda muntazamlilik, izchilligi nima, ilmiylik tamoyili, ko’rgazmalilik tamoyilining asosiy vazifalari, individual yondashish, maktab o’lkashunosligining vazifasi.


7-AMALIY MASHG’ULOT(4-soat)
Mavzu: Tabiatshunoslik darslarida o‘quvchilarning ekologik madaniyatini shaklllantirish.
Atrofimizdagi olam, tabiatshunoslik darslarida kuzatish orqali yangi bilim va tushunchalarni shakllantirish. Ekologik madaniyatini shakllantirishda o‘qituvchining kuzatishga yo‘naltirilgan topshiriqlar.Tabiatshunoslik darslarida ekologik madaniyatni mavzular orqali mustahkamlash. Tabiatshunoslik darslarida eklogiya haqida ma’lumot berish. Ekologik madaniyatni shakllantirish orqali o’quvchilarni atrof-muhit bilan tanishtirish, atrof-muhit haqida ma’lumot berish, atrof-muhit nuhofazasini o’rgatish, atrof-muhitga bo’lgan mas’uliyatini oshirish.
Amaliy mashg’ulotning texnologik kartasi

Vaqti		2-soat (80-daqiqa)
Mashg’ulot shakli		Amaliy
Mashg’ulot vositasi		Shaqiriq, munozara, muammoli izlanish
Ta’lim vositasi		Proyektr, darslik, ma’ruza matni
Dars bosqichlari	O’qituvchi		Talaba
1-bosqich Kirish (5-daqiqa)	1.Mashg’ulotning tashkiliy qismi amalga oshirilad, mavzu, rejasi uy vazifasi va topshiriq e’lon qilinadi		.Eshitadi, yozadi, javob beradi
2-bosqich Asosiy bosqich(70-daqiqa)	1.Mazu haqida tushuncha beriladi.Тезкор сўров техникaсини қўллaб, тaлaбaлaр билимлaрини фaоллaштирaди 2. Mavzu yuzasidan misollar, savol-javoblar keltirilib izohlanadi. Uyga berilgan topshiriq tekshiriladi, mustahkamlanadi. 3. Chaqiriq uslubida amaliy mashg’ulotda o’rganilgan amaliy bilimlarni savol-javob orqali aniqlanadi		Bajaradi, yozadi, ma’lumot oladi, javob beradi, bilib oladi, mustaxkamlaydi.
3-bosqiq Yakuniy bosqich(5-daqiqa)	1.Talabalarni rag’batlantirish, baholarini e’lon qilish, uyga vazifa berish, mashg’ulotga yakun yasash		Yozadi, topshiriq oladi,baho oladi

Savollar.
1. Ekologiya haqida ma’lumot, ekologiya tushunchasi nimalarda naoyon bo’ladi?
2. Ekologik bilim qanday beriladi, mavzularda qanday aks etadi?
3. Atrofimizdagi olam, tabiatshunoslik darslarida kuzatish orqali yangi bilim va tushunchalarni qanday shakllantiriladi?
4.Ekologik madaniyatini shakllantirishda kuzatishga yo‘naltirilgan topshiriqlar qanday beriladi?
5. Tabiatshunoslik darslarida ekologik madaniyatni mavzular orqali mustahkamlng?
6. Tabiatshunoslik darslarida eklogiya haqida ma’lumot bering?.
7. Ekologik madaniyatni shakllantirish orqali o’quvchilarni atrof-muhit bilan tanishtirish, atrof-muhit haqida ma’lumot berish, atrof-muhit nuhofazasini o’rgatish, atrof-muhitga bo’lgan mas’uliyatini oshirish.
8-AMALIY MASHG’ULOT(4-soat)