O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi andijon davlat tillar pedagogika instituti filologiya fakulteti

1-ma’ruza mashg‘uloti uchun vizual materiallar

1-ilova

2- mavzu.

Islomgacha bo`lgan davr adabiyoti

2.1 Ma’ruza mashg‘ulotini o‘qitish texnologiyasi

Vaqti – 2 soat	Talabalar soni: 30-60 nafar
O‘quv mashg‘ulotining shakli	Axborot, vizual ma’ruza
Ma’ruza mashg‘ulotining rejasi	Mahmud Qoshg`ariyning hayoti va ijodiy faoliyati haqida ma`lumot. «Devonu lug`atit-turk» asarining yaratilishi va tuzilishi. Asarda turkiy tillar leksikasi va morfologiyasining izohlanishi. Mahmud Qoshg`ariyning turkiy tillar fonetik qonuniyatlarining kashfiyotchisi ekanligi. «Devonu lug`atit-turk» asarining tarixiy va ilmiy ahamiyati.
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi	Mahmud Qoshg`ariyning turkiy tillar fonetik qonuniyatlarining kashfiyotchisi ekanligini , «Devonu lug`atit-turk» asarining tarixiy va ilmiy ahamiyatini o‘rganish
Pedagogik vazifalar: - Mahmud Qoshg`ariyning hayoti va ijodiy faoliyati haqida tushunchaga ega bo’ladi; -«Devonu lug`atit-turk» asarining yaratilishi va tuzilishini tushuntiradi; - Asarda turkiy tillar leksikasi va morfologiyasining izohlanishi tushuntiradi; - Mahmud Qoshg`ariyning turkiy tillar fonetik qonuniyatlarining kashfiyotchisi ekanligi. haqida fikr yuritadi. – «Devonu lug`atit-turk» asarining tarixiy va ilmiy ahamiyati tushuntiradi;	O‘quv faoliyatining natijalari: Talaba: - Mahmud Qoshg`ariyning hayoti va ijodiy faoliyati haqida tushunchaga ega bo’ladi; -«Devonu lug`atit-turk» asarining yaratilishi va tuzilishini tushuntiradi; - Asarda turkiy tillar leksikasi va morfologiyasining izohlanishi tushuntiradi; - Mahmud Qoshg`ariyning turkiy tillar fonetik qonuniyatlarining kashfiyotchisi ekanligi. haqida fikr yuritadi. – «Devonu lug`atit-turk» asarining tarixiy va ilmiy ahamiyati tushuntiradi;
O‘qitish uslubi va texnikasi	Ma’ruza, muammoli holatlarni yechish, sinkveyn, blits-so‘rov, klaster, konseptual jadval.
O‘qitish vositalari	Ma’ruzalar matni, proektor, tarqatma materiallar, grafik organayzerlar, doska.
O‘qitish shakli	Individual, frontal, umumjamoa va juftlikda ishlash
O‘qitish shart-sharoiti	Proektor, kompyuter bilan Jihozlangan auditoriya

Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik kartasi

Bosqichlar, vaqti	Faoliyat mazmuni
	o‘qituvchining	Talabaning
1-bosqich. Kirish (5 min.)	1.1. Mavzu, uning maqsadi, o‘quv mashg‘ulotidan kutilayotgan natijalar ma’lum qilinadi. 1.2. Reja va muammoli holatlarni ifodalovchi savollarni ekranga chiqaradi.	1.1. Eshitadi, yozib oladi. 1.2. E’tibor beradilar.
2-bosqich. Bilimlarni faollashtirish (10 min.)	2.1. Asosiy tushunchalarni va ma’ruza oxirida yechiladigan masalalarni namoyish qiladi. 2.2. O‘quv faoliyatini baholash mezonlari ma’lum qilinadi.	2.1 Aniqlik kiritadilar. Savollar beradi.
3-bosqich. Asosiy (55 min).	3.1. Quyidagi savolni o‘rtaga tashlaydi:Aytingchi, tarixiy va ilmiy ahamiyat deganda nimani tushunasiz? -Obraz nima? Ana shu savol bo‘yicha bilimlarni mustahkamlash uchun «Devonu lug`atit-turk»ka oid chizmani namoyish qiladi. 3.2. O‘qituvchi vizual materiallardan foydalangan holda ma’ruzani bayon etishda davom etadi.	3.1.Eshitadi. O’ylaydi, javob beradi. Javob beradi va tugri javobni eshitadi. 3.2. Sxema va jadvallar mazmunini muhokama qiladi. Savollar berib, asosiy joylarini yozib oladi.
4-bosqich. Yakuniy (10 min.)	4.1. Mavzuga yakun yasaydi. O‘quv jarayonida faol ishtirok etgan talabalarni ragbatlantiradi. 4.2. Mustaqil ishlash va nazariy bilimlarni mustahkamlash uchun savollarni beradi: Mahmud Qoshg`ariyning hayoti va ijodiy faoliyati haqida ma`lumot. «Devonu lug`atit-turk» asarining yaratilishi va tuzilishi. Asarda turkiy tillar leksikasi va morfologiyasining izohlanishi.Mahmud Qoshg`ariyning turkiy tillar fonetik qonuniyatlarining kashfiyotchisi ekanligi. «Devonu lug`atit-turk» asarining tarixiy va ilmiy ahamiyati.	3.1. Eshitadi, aniqlashtiradi. 3.2. Topshiriqni yozib oladi.