O'yin va o'yin mashqlari orqali maktabgacha yoshdagi bolalarda fonemik idrokni shakllantirish. Fonemik idrokni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar

logoped-terapevt, "6-sonli gimnaziya" MAU, Gubkin, Belgorod viloyati.

"Yozuv mashinkasi"

O'yinning maqsadlari: faol e'tiborni rivojlantirish va fonemik tahlilni rivojlantirish.

Har bir o'yinchiga alifbo harfi beriladi. Keyin ikkita yoki uchta so'zdan iborat bitta so'z yoki ibora keladi. Signalda bolalar yozishni boshlaydilar: so'zning birinchi "harfi" ko'tariladi va chaplashadi, keyin ikkinchi va hokazo. Ushbu so'z bosib chiqarilganda, barcha bolalar chapak chalishadi.

"Ehtiyot bo'ling!"

O'yinning maqsadi: eshitish qobiliyatini rag'batlantirish, tovush signallariga tez va aniq javob berishni o'rganish, fonemik eshitish qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalar "Mart" S. Prokofiev ostida yurishadi. So'ngra, farqlanadigan tovushlardan biri bilan boshlanadigan so'zda (masalan, "Farqlash - [F]" mavzusini ishlab chiqishda, "Bunnies" so'zi bilan) uy egasi aytayotganida, bolalar sakrashni boshlashlari kerak, qo'ng'izlar so'zi ustida - joyni muzlatib qo'ying, "Zina "- sakrash," jirafa "- joyida muzlash va boshqalar.

"Harflarni sanab, jumlalarni tuzing"

3 dan 6 tagacha o'yinchi o'ynaydi.

O'yinning maqsadi: fonemik tahlil qilish, xotira, e'tiborni tarqatish, deformatsiyalangan matn bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bolalar tartibda hisoblangan, seriya raqamini baland ovoz bilan takrorlaydigan hukmdorga aylanadilar. Nutq terapevti ovozni chaqiradi; bu tovush bo'lgan so'z.

Bolalar ushbu so'zdagi tovush o'rnini aniqlab olishlari kerak va o'yinchi bir qadam oldinga boradi, uning seriya raqami so'zdagi tovushning seriya raqamiga to'g'ri keladi. U so'zini buzishi kerak.

Qatorda qolgan bolalar yana tartibda hisoblab chiqiladi va bitta o'yinchi qolmaguncha ce yana takrorlaydi.

Barcha bolalar o'z so'zlarini baland ovoz bilan takrorlaydilar, ikkinchisi esa bu so'zlardan jumlalarni tuzib, o'yinchilarni shunga mos ravishda tartibga solishlari kerak.

"Poplarni tinglang va bo'g'inlarni tanlang"

2 kishi o'ynaydi yoki 2 ta kichik jamoa.

O'yinning maqsadlari: diqqatni taqsimlashni rivojlantirish, fonemik eshitish.

Tovush tovushlarini ifodalovchi harflar matn terish kanvasida joylashtirilgan.

Ko'rsatma:

"Agar men bir marotaba QOLMASAM (masalan), men tez boshlanib, bo'g'inni 3 dan boshlab aytishingiz kerak, masalan: ZA, ZU, ZI va boshqalar.

Agar men bir marta QUIETni urgan bo'lsam, (masalan, A3, UZ, IZ va hokazo) 3da tugaydigan bo'g'in yasashingiz va aytishingiz kerak.

Agar qo'llarimni ikki marotaba chapak chalsam, (masalan, F), masalan, F, F, F va hokazolardan boshlanadigan heceler aytishingiz kerak.

Agar men QUIETLY-ni ikki marta urib qo'ysam (masalan, F), masalan, AZ, AL, IL va hokazolar bilan tugaydigan bo'g'inni yozishingiz va aytishingiz kerak. ”

Eng kam xato qilgan va eng bo'g'inlarni to'playdigan o'yinchi yoki jamoa g'alaba qozonadi.

"Mening orqamdan yur"

O'yinning maqsadi: motor-eshitish xotirasini rivojlantirish.

Bolalar rahbarlar stolining yonida turishadi. O'qituvchi bitta bolaga langar qalam bilan urib qo'ygan narsalarini urishni taklif qiladi. Qolgan bolalar diqqat bilan tinglaydilar va harakatlarni baholaydilar: agar ular to'g'ri bo'lsa, bosh barmog'ini yuqoriga ko'taradilar va agar ular noto'g'ri bo'lsa, tushirishadi.

Ritmik iboralar qisqa va aniq bo'lishi kerak.

"Eshiting va takrorlang!"

O'yinning maqsadlari: fonemik eshitish qobiliyatini rivojlantirish, nutq faoliyatini tartibga solish va boshqarish qobiliyati.

Nutq terapevti doskada farqlanadigan tovushlar bilan 2 bo'g'inni yozadi, masalan: ZA- va ZhA-.

Bitta o'yinchi o'zboshimchalik bilan 3-6 takroriy heceler ketma-ketligini takrorlashni taklif qilishi kerak, masalan: ZA-ZA-ZA-ZA.

Uning "raqibi" ushbu ketma-ketlikni aniq takrorlashi kerak, va tayinlovchi uning to'g'riligini baholashi kerak. Sudya nutq terapevtidir.

O'yinni murakkablashtirganda, farqlanadigan undosh tovushlarga ega bo'g'inlarni va ularning ketma-ketligini o'yinchilarning o'zi belgilaydi.

"Eshiting - kuting!"

O'yinning maqsadlari: eshitish qobiliyatini, fonemik eshitish, fonemik idrokni rivojlantirish.

Taqiqlangan ovoz tayinlangan (masalan, [C]). Bolalar nutq terapevtiga qaragan chiziqda 7-9 qadam masofada turishadi. Nutqni terapevt so'zlarni baland ovozda aytadi. O'yinchilar har bir so'z uchun oldinga qadam tashlashlari kerak, agar so'zda biron bir pozitsiyada S tovushi bo'lmasa. Bunday holda, siz qadamni tashlab qo'yishingiz kerak.

Birinchi marta nutq terapevtiga murojaat qilgan o'quvchilar yo'qotishadi.

Quyida nutq terapevti va psixologning birgalikdagi faoliyatida eng samarali bo'lgan ta'limiy o'yinlar to'plami keltirilgan.

"Eshitiladigan narsa nima?"

O'yinning maqsadi: tezkor diqqatni jalb qilish qobiliyatini rivojlantirish. 1-variant. Uy egasi bolalarni eshikdan tashqarida nima bo'layotganini tinglashga va eslashga taklif qiladi. Keyin eshitganlarini aytib berishlarini so'raydi.

2-variant. Uy egasining signalida bolalarning e'tiborlari eshikdan derazaga, derazadan eshikka qaratiladi. Keyin har bir bola nima bo'lganini aytib berishi kerak.

"Canon"

O'yinning maqsadi: kuchli iroda e'tiborini rivojlantirish.

Bolalar bir-birining orqasida turishadi. Qo'llar tik turganning oldida elkalariga yotadi. Birinchi buyruqni eshitib, birinchi bola o'ng qo'lini yuqoriga ko'taradi, ikkinchi bola ikkinchi qo'liga ko'tariladi va hokazo .. Barcha bolalar o'ng qo'llarini ko'targanda chap qo'llarini xuddi shu tartibda ko'taradilar. Bolalar chap qo'llarini ko'tarib, birma-bir qo'llarini pastga tushirishadi.

Yozishni o'zlashtirishning asosiy sharti - rivojlangan fonemik quloq. Fonemik eshitish - nutqni idrok etishning asosiy tarkibiy qismi - bu odamning individual fonemalarni yoki so'zlardagi tovushlarni eshitish va farqlash, so'zda tovush borligini, ularning soni va ketma-ketligini aniqlash qobiliyatini anglatadi. Shunday qilib, maktabga kirgan bola so'zlarni individual tovushlarni ajrata olishi kerak. Masalan, agar siz undan "chiroq" so'zida "m" tovushi bor deb so'rasangiz, u ijobiy javobda javob berishi kerak.

Nima uchun bolaga yaxshi fonemik eshitish kerak? Buning sababi bugungi kunda maktabda mavjud bo'lgan so'zlarni ovozli tahlil qilish asosida o'qishni o'qitish usuli bilan bog'liq. Bu bizga tovush jihatidan o'xshash so'zlar va so'z shakllarini ajrata olishimizga va aytilganlarning ma'nosini to'g'ri tushunishga yordam beradi. Bolalarda fonemik eshitishning rivojlanishi o'qish va yozishni o'qitish, kelajakda esa chet tillarda muvaffaqiyatli o'qishning kalitidir.

Besh yoshga to'lganda, bolalar biron bir tovushning bor yoki yo'qligini quloq bilan aniqlashlari, ular berilgan tovushlar uchun so'zlarni mustaqil ravishda tanlashlari mumkin, agar ular bilan oldindan ish olib borilmagan bo'lsa.

Bolada fonemik quloqni qanday rivojlantirish mumkin? Eng yaxshisi o'yinda buni qiling. Fonemik jarayonlarni rivojlantirish uchun ko'plab o'yinlar birlashtirilgan xususiyatga ega, bu nafaqat lug'atni boyitishda, balki yuqori aqliy funktsiyalarni faollashtirishda (xotira, e'tibor, fikrlash, vosita qobiliyatlari) namoyon bo'ladi. Men sizning e'tiboringizga bolangizga nutq tovushlarini tinglashni qiziqarli usulda o'rgatishga imkon beradigan o'yinlarni keltiraman.

1. 
   O'yin "Portlash bilan kerakli ovozni oling".
   

Ko'rsatma:   Agar biron bir so'zda [k] tovushini eshitsangiz - qarsak chaling. So'zlar: [K] yaralar, o'lat [K] ov, kulba, yuklash [K]. . .

Boshqa tovushlar bilan bir xil:

Sh - mushuk, shlyapa, niqob, yostiq ...; C - it, bo'yoqlar, ot, paypoq, burun ...

P - qo'llar, panjalar, Vatan, polk, krujka ...; L - belkurak, po'stloq, so'zlar, palov ...

1. 
   O'yin "Berilgan tovush uchun so'zlarni o'ylab toping."
   

Boshlash uchun faqat unli tovushlarni (a, o, y va) - tarvuz, halqa, salyangoz, igna va boshqalarni berish yaxshiroqdir.

Keyin undosh undovlar (p, s, w, l, p, b va boshqalar)

1. 
   O'yin "Bir so'z bilan tovush o'rnini aniqlang."
   

Qayerda ekanligini aniqlang: boshida, o'rtada, so'z oxirida biz ovozni [K] so'z bilan eshitamiz: mol, sabzi, musht, paypoq. . .

Sh - shlyapa, mushuk, dush; C - quyosh, makaron, burun; H - choynak, urish, tun; Shch - cho'tka, kuchukcha, yordam; L - oy, javon, stul; R - bug 'lokomotivi, bug', atirgul; P - zamin, oyoq, to'xtash; K - lochin, lak, tom va boshqalar.

1. 
   Bo'g'inlarning takrorlanadigan zanjirlari.
   

Bo'g'inlar har xil ovoz, intonatsiya bilan aniqlanadi. (sa-sha-sa), (for-sa). Plitalar har qanday qarama-qarshi tovushlar bilan o'rnatilishi mumkin, masalan, sh-sh, sh-zh, lr, p-b, t-d, k-g, v-f (ya'ni kar-ovozli, qattiq yumshoq, hushtakli- hushtak). Bolaning zanjirlardagi ketma-ketlikni o'zgartirmasligiga ishonch hosil qiling. Agar unga uchta bo'g'inni takrorlash qiyin bo'lsa, avval ikkita bo'g'in bering: sa-sha, sha-sa,

sa-za, za-sa, la-ra, ra-la, sha-sha, sha-sha va boshqalar.

Bo'g'inli zanjirlarga misollar:

Sa-za-za-za-sa-sa-za-sa-za

Sa-sha-sha, sha-sha-sa, sa-sha-sa, sha-sa-sha

La-ra-ra, ra-la-la, ra-la-ra, la-ra-la

Sha-sha-sha, sha-sha-sha, shcha-sha-sha, shcha-sha-shcha

Zah-z, zh-za-za, za-zh-za, zh-za-zh (Boshqa tovushlar bilan bir xil)

1. 
   Bog'lanish uchun bo'g'inlarni ovoz bilan bog'lang Qo'llardagi "B" va tizzalarda "P" tovushi bilan (ba-poo-bo-po). Shuningdek, tovushlar bilan, masalan, sh-sh, sh-sh, k-g, t-d, r-l, h-sh, va hokazo.
   

1. 
   Tovushli so'zni nomlang   "B": o'rdak - kamon - kit; "P": quti - tayoq - sincap. I.e. uchta so'z berilgan, ularning ichida faqat bitta tovush bor.
   

1. 
   O'yin "Kim ko'proq ehtiyotkor".
   

Voyaga etgan kishi rasmlarni ko'rsatadi va ularni nomlaydi (rasmlarsiz). Bola diqqat bilan tinglaydi va ushbu so'zlarning barchasida qanday umumiy tovush borligini taxmin qiladi.

Masalan, echki, meduza, atirgul, unut-me, ajdaho kabi so'zlarda umumiy tovush “Z” bo'ladi. Ushbu tovushni so'zlar bilan talaffuz qilishingiz kerakligini unutmang, iloji boricha ovozingiz bilan ta'kidlang.

1. 
   So‘z o‘yinini toping.
   

Voyaga etgan kishi so'zlarni tovushlar orasidagi pauzalar bilan talaffuz qiladi, bola butun so'zni nomlashi kerak.

Birinchidan, so'zlar 3, 4 tovushlardan iborat, agar bola bardosh bera olsa, u holda bu qiyin bo'lishi mumkin - 2-3 bo'g'indan, undosh undoshlardan iborat.

Masalan:

s-u-p, k-o-t, r-o-t, n-o-s, p-a-r, d-a-r, l-a-k, t-o-k, l- y-s, s-s-r, s-o-k, s-o-m, w-y-k, h-a-s

r-o-z-a, k-a-sh-a, D-a-sh-a, l-u-z-a, sh-u-b-a, m-a-m-a, r- a-m-a, b-a-t-a, l-a-p-a, n-o-t-s, sh-a-r-s

p-a-s-t-a, l-a-p-sh-a, l-a-s-t-s, k-o-s-t, m-o-s-t, t-o-lar. r-t, k-r-o-t, l-a-s-k-a, p-a-r-k, i-g-r-a va boshqalar.

1. 
   So'zdagi barcha tovushlarni tartibda ayting.   Biz qisqa so'zlardan boshlaymiz, masalan: UY - d, oh, m
   

1. 
   O'yin " To'rtinchi qo'shimcha "
   

O'yin uchun sizga ob'ektlar tasvirlangan to'rtta rasm kerak bo'ladi, ulardan uchtasi nomida ko'rsatilgan tovushni o'z ichiga oladi, bittasi esa yo'q. Voyaga etgan kishi ularni bolaning oldiga qo'yadi va qaysi rasm ortiqcha ekanligini va nima uchun ekanligini aniqlashni taklif qiladi. To'plam turli xil bo'lishi mumkin, masalan: stakan, ko'zoynak, bulut, ko'prik; ayiq, piyola, it, bo'r; yo'l, taxta, eman, poyabzal. Agar bola vazifani tushunmasa, unga etakchi savollarni bering, so'zlardagi tovushlarni diqqat bilan tinglashni so'rang. Voyaga etgan kishi ovozni aniqlab berishi mumkin. O'yin varianti sifatida siz turli bo'g'inli tuzilmalarga ega so'zlarni tanlashingiz mumkin (uchta bo'g'inli uchta so'z va bitta ikkita bo'g'in), har xil urg'u berilgan bo'g'inlar. Vazifa nafaqat fonemik idrokni, balki e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi.

1. 
   To'p tashlash bilan o'yin "Yuzta savol - A (I, B ...) harflari bilan yuz javob va faqat bittasi bilan.
   

Bolaga to'pni tashlang va unga savol bering. To'pni kattalarnikiga qaytarishda, bola savolga javob berishi kerak, shunda javobning barcha so'zlari berilgan tovushdan, masalan, [AND] tovushidan boshlanadi.