O'yin va o'yin mashqlari orqali maktabgacha yoshdagi bolalarda fonemik idrokni shakllantirish. Fonemik idrokni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar

O'yin va o'yin mashqlari orqali maktabgacha yoshdagi bolalarda fonemik idrokni shakllantirish. Fonemik idrokni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar

Hozirgi vaqtda maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitish tizimida nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar soni doimiy ravishda o'sib bormoqda. Ular orasida sezilarli darajada 5 yoshgacha bo'lgan bolalar standart vaqtlarda tilning tovush tomonlarini o'zlashtirmaganlar. To'liq eshitish va aql-idrokka ega bo'lganlar, odatda fonemik idrok etishmovchiligi tufayli maktab o'quv dasturini o'zlashtirishga tayyor emaslar. Ushbu bolalar, ayniqsa yozishni va o'qishni o'zlashtirishda yomon ishlashi uchun asosiy xavf guruhini tashkil qiladi. Asosiy sabab - ovoz-alfanumerik tahlil va sintez jarayonlarining rivojlanishidagi kamchiliklar. Ma'lumki, tovush harflarini tahlil qilish so'zning tovush tarkibi haqidagi aniq, barqaror va etarli darajada farqlangan fikrlarga asoslanadi. So'zning tovush tarkibini o'zlashtirish jarayoni, o'z navbatida, tovushlarni to'g'ri artikulyatsiyasida va quloqlarning nozik farqlanishida namoyon bo'ladigan eshitish-motor ta'sirini shakllantirish bilan chambarchas bog'liq.

Maktabgacha yoshda muvaffaqiyatli savodxonlik uchun shart-sharoitlar shakllantiriladi. Hayotning beshinchi yili fonemik idrokni rivojlantirish uchun eng maqbul ekanligi aniqlandi. So‘zning tovush tarkibi haqidagi mavhum g‘oyalarning to‘planishi tovushni tahlil qilish va umumlashtirish va ifodalashning murakkabroq operatsiyalariga asoslangan fonemik idrokni shakllantirishni kechiktiradi.