O ’. M. Asqarova, M. A. Abdullaeva, M. Boltaeva andragogika

texnologiyalari vositalari bilan jixozlangan bo’lsa, shunchalik o ’qitish shakllari
turli-tuman bo’ladi.
Integrallashgan 
bunday 
kurslar 
YAngi 
Zellandiyadagi 
M assey
universitetida (M assey University, N ew Zealand- http:FFw w w .m assey.ac.nz)
tashkil etilgan.
Konsorsium. Ushbu m odel ikki universitetni birlashmasidan iborat. Bunda
o ’quv materiallari bilan almashadilar yoki ba’zi vazifalami bo’lishib oladilar.
Masalan, bir universitet m asofali o ’qitish uchun o ’quv materiallar ishlab
chiqaradi, boshqasi vertual o ’quv guruhlarini o ’qituvchilar bilan ta’m inlaydi
yoki masofali o ’qitish dasturlarini rasmiy akreditasiyasini o ’tkazadi. Bunday
hollarda universitet butunlay, yoki uning alohida markazlari, fakultetlari, xatto
ta’lim xizmati bozorida ishlayotgan tijorat yoki davlat tashkilotlari partner
bo’lishlari mumkin. Konsorsiumlar faqat qat’iy markazlashgan boshqarish va
yaratilayotgan ashyolam ing m ualliflik hamda material huquqlarini rioya etish
shartlaridagina samarali b o’ladi.
Franchayzing m odeli. Franchayzing prinstpidagi tashkil etilgan m asofali
o ’qitish modelida partner universitetlar bir-birlariga o ’zlarining m asofali
kurslarini beradilar. Bunda ta’lim xizmati bozorida o ’zini ko’rsatgan qandaydir
universitet o ’zida ishlab chiqqan kurslarini masofali o ’qitishni endigina tashkil
qilayotgan va masofali o ’qitish uchun o ’quv ashyolarini mustaqil ishlab chiqish
tajribasiga ega bo’lmagan boshqa oliy o ’quv yurti-partnerlariga o ’qitish
xuquqini berishi mumkin. Shunga o ’hshash modelning qiziq tomoni shundaki,
talabalar o ’zlarining universitetiga o ’qishga yozilib, konsorsiumga kirgan ilg ’or
oliy o ’quv yurti talabasi kabi o ’sha hajmda va sifatda ta’lim xizmatlariga,