O ’. M. Asqarova, M. A. Abdullaeva, M. Boltaeva andragogika

hil bo’ladi. Odatta ikkilangan modelni rivojlantirilayotgan oliy o ’quv yurti
kunduzgi talabalar soni masofali o ’qiyotgan talabalar sonidan soni katta bo’lgan
ananaviy oliygohlardir. Shuning uchun bir universitetning o ’zida ikki shaklning
birgaligida ko’proq 
o ’zlarida 
katta 
o ’quv 
materiallaridan 
foydalanish
imkoniyatiga ega bo’lgan kunduzgi talabalar yutadilar. Bunday oliy o ’quv
yurtlarida masofali kurslar har doim ham foyda keltirmaydi, ba’zan u qisman
kunduzgi talabalami o ’qitish hisobidan amalga oshiriladi. Bunday holatlarda
asosiy urg’u tajribaga, pedagogika va uslubiyotning innovasiyalar tadqiqotiga va
boshqalarga bo’ladi. Masofali o ’qitishning bunday modelini Avstraliyaning
yangi 
Angliya Universiteti 
(University 
o f N ew England, 
Australia-
http:FFwww.une.edu.au) da tashkil etilgan.
43

---

Aralash m odeli. Bu m odel universitet talabalarini masofali o ’qitishning
turli shakllarini, aniqrog’i shakllarining integrasiyasini nazarda tutadi. Masalan,
kunduzgi 
shaklda 
o ’qiyotgan 
talabalar 
masofali 
o ’qitish 
kurslarining
dasturdagilami yoki ushbu universitetning o ’qituvchisi o ’qiyotgan kunduzgi
kurslari bilan parallel ravishda qisman o ’qiydilar. Shuningdek, bu m odelda
an’anaviy kurslar doirasida virtual seminarlar, prezentasiyalar, ma’ruzalar
ko’rinishidagi alohida m ashg’ulotlarning alohida shakllarini integrasiyasi
bo’lishi 
mumkin. 
Universitet 
qanchalik 
axborot 
va 
kommunikasion