N. N. Azizxodjaeva tomonidan yozilgan bo‘lib, oliy maktab o‘qituvchilari pedagogik mahorati va pedagogik texnologiyalar zamonaviy muammolarini ochib beradi

Shumday qilib, pedagogik mahoratning tarkibiy qismlariga quyidagilar
kiradi:
• 
h a s bir o'quvchi uchun dolzarb bo4gan hayotiy mazmun rivojlanishini,
oiquvchijiing shu rivojlanish kesmasida, harakat qila olishida, uning hayot
m azm unJning ochilishi va amalga oshishida oiqituvchi qanday bilim bilan
unga yor'dam ko'rsata olishini «kofra olish» qobiliyati;
• 
a y r im
qituvchilar rivojlanish m azm uni va kesm asi integrasiyasi
hisoblanggan hamda jonli organizm sifatida oiquvchilar (sin f va b.) guruhini
uning rvvojlanish va m azm un kasb eta borish jarayonida «ko‘ra olish»
a o b iliva fi;
• 
sitvfning integral m azm uni va integral rivojlanish kesmasini «ko'rish»
va idrok etish malakasi;
• o 'zirA n g organizmini yu ksa k darajada anglash. Sinf, oiquvchi o‘z
istaklari, motivlari, afzal ko lrishi jihatidan ular uchun zarur bo4gan haqiqiy
axborotlcami ajrata olish malakasi;
• sh a x siy xususiyatlar oqibati sifatida vujudga keladigan turli buzilish
vaziyatla.ridan idrokni chalgAtish;
• 
otzz sezgilarining nozik farqlanish imkoniyatlari vositasida yuqori his
bilan boshqarish;
• k e J ig boshqaruv repertuari, boshqarishning x ilm a -x il uslublari,
axborotlcsm i uzatish «qurollari»: ovoz, xatti-harakat, mimika va boshqalami
egallash;
• 
ka& biy usullar va metodlaming keng jam gtarrnasi;
® 
medodologiyani egallash.
5. 2. Oliy maktab oiqituvchisining kasbiy-pedagogik faoliyati
Oliy maktab oiqituvchisining samarali faoliyati uning chuqur va rang-
barang I&asbiy bilimlari, dars berish metodikasini egallanganligi, o ‘z
mehnatin ing psixologik asoslarini hisobga olishi bilan bog‘langan.