N. N. Azizxodjaeva tomonidan yozilgan bo‘lib, oliy maktab o‘qituvchilari pedagogik mahorati va pedagogik texnologiyalar zamonaviy muammolarini ochib beradi

Kasbiy-pedagogik bilimdonlik asosan t o ‘rtta kom ponenti bilan
xarakterlanadl:
• 
shaxsga, insonga yoinalganlik;
• pedagogik voqelikni izchil idrok etish;
• fa n sohasiga yoinalganlik;
• pedagogik texnologiyalami egallash.
Hozirgi ta ’lim sharoitida kasbiy-pedagogik bilitndonlik yana uch
komponent bilan to‘ldiriIadi:
• 
bilimdonlik, umuman, o‘z faoliyatini jahon pedagogik m adaniyati
darajasida ishlab chiqilgan tajribalar asosida tashkil etish qobiliyati hamda
unga va vatanimizdagi pedagogikaga integrasiyalasha olish;
• o‘z safdoshi tajribasi va innovatsion tajribalar bilan o^zaro samarali
munosabat oim atish qobiliyati;
• o‘z tajribalarini umumlashtirish va boshqalarga bera olish malakasida
namoyon boriadi.
Pedagogning kasbiy bilimdonligi kreativlik bilan xarakterlanadi.
Kreativlik — bu kasbiy hayot usuli, k o ‘p qirrali t a ’lim jarayoni va 
tizimining maqsadlari, mazm uni, texnologiyalari sathida yangi pedagogik 
voqelikni yaratish istagi va malakasidir. Kreativlik 
o ‘qitUvchiga 
innovatsion 
o ‘zgarishlar oqimiga moslashib olishiga yordam beradi.
H ar qanday darajadagi kasbiy bilimdon pedagogik refleksiyaga qodirdir.
Refleksiya 
— fikrlashning maxsus usuli b o ‘lib, pedagogik voqelikka, 
tarixiy-pedagogik tajribaga, m uayyan kasbiy m avqening tashuvchisi 
boMgan o ‘z shaxsiyatiga qayta nazar tashlashdir.
Y uqoridagi kasbiy-pedagogik bilim donlikni tashkil etuvchi barcha 
kom ponentlar murakkab tuzilm ani hosil qilib, m utaxassisning «ideal 
modeli»ni shakllantira boradi va pirovard natijada zich birlashib ketadi 
ham da o ‘qituvchi shaxsi faoliyati tavsifini belgilaydi.
Bilim donlik faqat faoliyat jarayonida va faqat konkret kasb doirasida 
nam oyon b o ‘ladi va baholanadi.
Pedagogik m u h itd a o ‘qitu v ch i fao liy atin i b a h o la sh d a , o d atd a,