|
Fond birjalarini 3 turi
1. Хусусий фонд биржалари
1 . Xususiy fond birjalari
2. Очик хусусий фонд биржалари
Фонд биржаларининг турлари
2 . Ochik xususiy fond birjalari
3. Аралаш мулкчиликдаги фонд биржалари
3. Aralash mulkchilikdagi fond
birjalari
Bahs-munozara uchun savollar
1-savol. Birja so’zi kaysi so’zdan olingan va kanday ma’noni bildiradi?
2-savol. Xalqaro amaliyotda birinchi fond birjasi qayerda vujudga kelgan?
3 savol. Fond birjasining moxiyatini tushuntiring?
4 savol. Fond birjasi faoliyatining o’ziga xos xususiyatlari?
5 savol. Toshkent Respublika fond birjasining tarkibi qanday tuzilgan?
Testlar
1. Birjalarda eng yuqori boshqaruv organi bu-…
A) Aksiyadorlarning umumiy yigilishi
B) Birja kengashi
C) Taftish xay’ati
D) Tezkor boshkaruv
2. Birjalarda emitenetlarning qimmatli qog’ozlarini tekshirib, kotirovka qilib, birja oldi-sotdisiga kim ruxsat beradi?
A) Makleriat
B) Taftish komissiyasi
C) Kotirovka komissiyasi
D) Birja boshqaruvi
3. Moliya brokerlaridan qimmatli qog’ozarni sotish, xarid qilish uchun buyurtma olib, birja oldi-sotdisini kim tashkil etadi?
A) Kotirovka komissiyasi
B) Makleriat
C) Ekspert komissiyasi
D) Taftish komissiyasi
4. Aksiyadorlardan aksiyaning nominal narxidan balandrok narxda kaytarib sotib olish xukukini beruvchi imtiyozli aksiya turi kanday nomlanadi?
A) Chaqirib olish huquqini beruvchi
B) Kumulyativ
C) Orderli
D) Retrektiv
7.2. Amaliy mashg’ulotni olib borish texnologiyasi
Talabalar soni: 21
|
Vaqti: 2 soat
|
Mashg’ulot shakli
|
Bilimlarni chuqurlashtirish va mustah-kamlashga qaratilgan amaliy mashg’ulot.
|
Mashgulot rejasi
|
Moliya bozorining savdo tizimlari va ularning iqtisodiyotdagi roli.
Birjalar va ularning faoliyati.
Fond birjasining tuzilishi, vazifasi va funksiyalari.
Birjani tashkil qilish va uni boshqarish
|
Mashg’ulotning maqsadi:
|
Fond birjasi va uning kimmatli kogozlar bo’yicha listing talablari yuzasidan bilimlarni chuqurlashtirish.
|
Pedagogik vazifalar:
|
O’quv faoliyati natijalari.
|
Moliya bozorining savdo tizimlari va ularni tushuntirish;
Fond birjasining tashkiliy tuzilishi bilan tanishtirish;
Fond birjasining tuzilishi, vazifasi va funksiyalari bilan tanishtirish.
|
talaba biladi:
Moliya bozorining savdo tizimlari;
Fond birjasining tashkiliy tuzilishi;
Fond birjasining tuzilishi, vazifasi va funksiyalari;
|
O’qitish usullari va texnika
|
Topshiriqlar – amaliy ishlash uchun, «hamkorlikda o’qiymiz», «Koop-koop» texnikasi, esse, «Nima uchun» orga-nayzeri.
|
O’qitish vositalari:
|
Ma’ruza matni, markerlar, qog’ozlar, doska, bo’r.
|
O’qitish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash.
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
|
Monitoring va baholash
|
Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash.
|
Moliya bozori savdo tizimlari, ularning faoliyati va roli talablari amaliy mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish jarayonlari vaqti
|
Faoliyatning mazmuni
|
O’qituvchi
|
talaba
|
I-bosqich. Mavzuga kirish
(10 minut)
|
1.1. O’quv mashg’uloti mavzusi, maqsad va o’quv faoliyati natijalarini aytadi: Ta’lim jarayoni interfaol usullar orqali amalga oshirilishini e’lon qiladi.
|
Tinglaydilar.
|
1.2. Talabalarni jonlantirish maq-sadida «Nima uchun?» texnikasidan foydalanilgan holda: «Nima uchun «Toshkent» Uzbekiston Respublikasi tovar xom-ashyo birjasi tashkil etildi?» deb savol bilan murojaat qiladi. Fikrlarni umumlashtirib, amaliy mashg’ulotni boshlaydi.
|
Organayzerli to’ldiradilar.
Erkin o’z fikrini bildiradilar.
|
|
1.3. Talabalarni 3 ta kichik guruhlarga bo’ladi, baholash ko’rsatkichi va mezon-lari bilan tanishtiradi.
|
Interfaol usul-lardan foydalanil-gan holda kichik guruhlarga bo’linadi.
|
II-bosqich. Asosiy
(60 minut)
|
2.1. Guruhlarga topshiriq beradi: 10-minut ichida har bir guruh quyidagi mavzular bo’yicha umumiy esse yozing:
1. «Toshkent» Respublika fond birjasining tarkibiy tuzilmasi.
2. «Toshkent» Respublika fond birjasida listing talablari.
3. Delisting jarayoni xamda ularga kuyiladigan talablar.
|
Esseni mustaqil, birgalikda vatman-qog’ozlarga yozadilar.
|
2.2. Esse yozish uchun yo’riqnoma beradi, taqdimotini tayyorlashga ko’makla-shadi, izoh beradi, bilimlarini umumlashtiradi, xulosalarga alohida e’tibor qaratadi. Topshiriqlarning bajarilishini qay darajada to’g’ri ekanligini diqqat bilan tinglaydi.
|
Topshiriqni baja-radilar, taqdimo-tini o’tkazadilar, qo’shimchalar kiri-tadilar, baholay-dilar, xulosa chiqaradilar.
|
2.3. Guruhlarga «Koop-koop» texnika-sidan foydalanilgan holda,«Ochik aksiyadorlik jamiyatlari uchun listing talablari» mavzusini yoritib bering», - deb savol bilan murojaat qiladi.
|
Mustaqil
topshiriqni bajaradilar.
|
2.4. Ish boshlanganligini e’lon qila-di, har bir guruh topshiriqlarni vatman-qog’ozlarga tushirib, taqdimo-tini o’tkazishda yordam beradi.
|
Topshiriqni bajaradilar.
|
2.5. Ish taqdimotini tashkil qiladi, izoh beradi, talabalarning bilimla-rini umumlashtiradi, xulosalarga e’tiborini qaratadi.
|
Ish natijalarining taqdimotini o’tkazadilar. Jamoa bo’lib muhokama qiladilar, baholaydilar.
|
III-bosqich.
Yakuniy
(10 minut)
|
3.1. Ish yakunlarini chiqaradi. Faol talabalarni baholash mezoni orqali rag’batlantiradi.
|
Eshitadi.
Aniqlaydi.
|
3.2. Mustaqil ishlash uchun topshiriq-lar beradi: Mavzuning mazmunini chuqur o’rganish, keyingi mashg’ulotga tayyorgarlik ko’rish.
|
Tinglaydi.
Aniqlaydi.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
