Mavzu: Tayyorlagan: Emanakova M. E. 2014 yil yanvar

pedagogik;

psixologik .

Pedagogik (ba'zan - an'anaviy) ta'lim usullari inson ongiga (shaxsning oqilona sohasiga) ta'sir qilishni o'z ichiga oladi. Ularni tasniflashning asosini Yu.K.Babanskiy qo'ydi faoliyat kontseptsiyasi , unga ko'ra Ta'lim jarayonidagi o'rniga qarab ta'lim usullarining uchta guruhi:

• 
  shaxs ongini shakllantirish va tuzatish usullari;
  
• 
  faoliyatni tashkil etish usullari;
  
• 
  faoliyatni rag'batlantirish usullari.
  

Tanlash Birinchi guruh ong va xulq-atvorning birligi tamoyiliga asoslanadi. Ong bilim sifatida, dunyo haqidagi g'oyalar to'plami xulq-atvorni belgilaydi va bir vaqtning o'zida unda shakllanadi . Faoliyatda shaxsning shakllanishi haqidagi tezis asosida metodlarning ikkinchi guruhi ajratiladi. Uchinchi guruh ehtiyojni aks ettiradi - faoliyatning motivatsion komponenti: harakatni ma'qullash yoki rad etish xatti-harakatni shakllantiradi. Keling, ularning mazmunini batafsil ko'rib chiqaylik.

Kollektiv ongni shakllantirish va tuzatish usullari.

Birinchi guruhni tarbiyalash usuli sifatida ishontirish - bu unga taqdim etilgan g'oyalar yoki talablarning mohiyatini tushunishga yordam berish, shuningdek ular bilan ichki kelishuvni rivojlantirish uchun inson ongiga faol ta'sir qilish . . Bunday holda, ikki yo'l amalga oshiriladi - so'z bilan ishontirish va (yoki) amal bilan ishontirish. Ammo bu nafaqat kattalarning so'zi yoki harakatlari, balki pedagogik jarayonning boshqa ishtirokchilarining mulohazalari va harakatlaridir. Shu bilan birga, yuksak madaniyat va kasb mahoratiga ega bo‘lgan nufuzli o‘qituvchining so‘zi va harakati hamisha ta’lim-tarbiya olayotganlarning ongi va tuyg‘ulariga ta’sir etuvchi eng kuchli omil bo‘lib xizmat qiladi.
Ishontirish vositalariga quyidagilar kiradi:

• 
  mantiqiy dalillar, raqamlar, faktlar, misollar, shuningdek, o'quvchining harakatlari va harakatlari yoki jamoadagi hozirgi voqealar.
  

Ishontirish usuli bilan amalga oshiriladigan asosiy funktsiyalar:

• 
  axloq, mehnat va muloqot haqida bilimlarni shakllantirish;
  
• 
  g'oyalar, tushunchalar, munosabatlar, qadriyatlar, qarashlarni shakllantirish;
  
• 
  talabalarning shaxsiy tajribasini umumlashtirish va tahlil qilish;
  
• 
  ijtimoiy qadriyatlar, me'yorlar va munosabatlarning individual qadriyatlarga aylanishi .
  

Misol , ta'lim usuli sifatida, o'z ichiga oladi ta'qib qilish uchun tasvirni shakllantirish uchun boshqa shaxslarning ijobiy harakatlarini ko'rsatish kuchi bilan tarbiyalanganlarning ongiga tizimli ta'sir ko'rsatish . Bunda ta’lim-tarbiya vositasi sifatida buyuk insonlar hayotidan, adabiyot va san’at sohasidan va hokazolardan misollar qo‘llaniladi. Eng samarali vosita, amaliyot shuni ko'rsatadiki, o'qituvchining shaxsiy namunasidir. Oxirgi yillarda namunalar yaratishda har doim ham ommaviy axborot vositalari va sifatsiz adabiy manbalar tomonidan shakllantirilgan insonparvarlikka yo'naltirilgan standartlar muhim rol o'ynaydi.
Misol usulining asosiy funktsiyalari:

• 
  umumiy muammolarni tasvirlash va konkretlashtirish, shuningdek, o'quvchilarning shaxsiy aqliy mehnatini faollashtirish.
  

Uning harakati shaxsning taqlid qilish qobiliyatiga asoslanadi, uning tabiati yoshga bog'liq. Kichik yoshdagi o'quvchilar tayyor namunalarni olishadi. O'smirning taqlidi tanlangan va o'zini o'zi boshqaradi. Yoshlikda u allaqachon faol ichki ishlarga tayanadi.

Faoliyatni tashkil etish va xulq-atvor tajribasini shakllantirish usullari

Shubha yo‘qki, ijobiy xulq-atvor tajribasi ta’lim olganlarning pedagogik jihatdan to‘g‘ri tashkil etilgan faoliyati orqali yaratiladi, bu metodlar guruhida tarbiya manbai hisoblanadi. Faoliyatdagi ta'lim bir qator qonuniyatlarga ega bo'lib, ular asosida uni tashkil etishga qo'yiladigan talablar shakllanadi. A.N.Leontiev faoliyat shaxsiy ahamiyatga ega bo'lganda va "shaxsiy ma'noga" ega bo'lgandagina tarbiyalashiga e'tibor qaratdi. Talabalarning pozitsiyasi faol bo'lishi kerak va ularning funktsiyalari doimiy ravishda o'zgarishi kerak - har bir kishi ijrochi va tashkilotchi rolini o'tkazadi. Shuning uchun ham o`quvchilar faoliyatini boshqarish moslashuvchan, pedagogik vaziyatga mos bo`lishi kerak.
So'nggi yillardagi mahalliy pedagogikada faoliyatni tashkil etish ta'limda etakchi yondashuv sifatida qaraladi.