Mavzu: Pedagogik faoliyatning individual uslublari mundarija kirish I bob. Pedagogika uslublari turlari

Keyingi uslub - mulohaza yuritish - improvizatsiya

O'qitishning aql-idrok uslubiga ega bo'lgan o'qituvchilar uchun jarayonga yo'naltirilganlik va ta'lim natijalari, o'quv jarayonini etarli darajada rejalashtirish xarakterlidir. Bunday o'qituvchilar o'qitish usullarini tanlash va xilma-xillikda kamroq ixtirochilikni namoyon etadilar, ular har doim ham yuqori ish sur'atini ta'minlay olmaydilar, kamdan-kam hollarda ular jamoaviy muhokamalarda qatnashadilar. Fikrlash va improvizatsiya uslubiga ega bo'lgan o'qituvchilar (ayniqsa so'rovnoma paytida) respondentlarga o'z javoblarini batafsil shakllantirishga imkon berib, talabalarga bilvosita ta'sir o'tkazishni afzal ko'rishadi (maslahatlar, tushuntirishlar va boshqalar orqali).

Va nihoyat, fikrlash

Fikrlash - o'qitishning uslubiy uslubiga ega bo'lgan o'qituvchilar asosan ta'lim natijalarini va o'quv jarayonini etarli darajada rejalashtirishni boshqaradilar, pedagogik faoliyat vositalari va usullaridan foydalanishda konservatizmni namoyon etadilar. Yuqori metodika (tizimli konsolidatsiya, o'quv materialini takrorlash, talabalar bilimini nazorat qilish) qo'llaniladigan o'qitish metodikasining standart to'plami, o'quvchilarning reproduktiv faoliyatiga ustunlik berish va kamdan-kam uchraydigan guruh muhokamalari bilan birlashtirilgan. So'rov davomida bunday o'qituvchilar oz sonli o'quvchilarga murojaat qilishadi, ularning har biriga javob berish uchun etarli vaqt berishadi, ular "zaif" o'quvchilarga alohida e'tibor berishadi. Refleksivlik fikrlash va uslubiy o'qitish uslubiga ega bo'lgan o'qituvchilarga xosdir.

O'qitish uslubi. O'qituvchilarning muloqot uslubi

Har bir inson o'ziga xos vositalar va usullar bilan muloqot qiladi. Muayyan shaxsning texnikasi va muloqotni tashkil qilish usullari uchun nisbatan barqaror va xarakterli bo'lganlar to'plami individual muloqot uslubi deb ataladi, bu esa o'z navbatida shaxsning xususiyatlari va xarakteriga qarab belgilanadi. Pedagogik muloqot uslubi jamiyatning ijtimoiy-axloqiy munosabatlarini va universitet o'qituvchisini o'ziga xos pedagogik faoliyatda uning vakili sifatida aks ettiradi. Muloqot uslubi faoliyat uslubi bilan chambarchas bog'liqdir. Bu o'qituvchi shaxsining pedagogik yo'nalishi darajasini, uning pedagogik (va nafaqat ilmiy) faoliyatga yo'nalishini va nihoyat individual-tipik xususiyatlarini aks ettiradi.
Shuni ta'kidlash kerakki, oliy ta'lim pedagogikasi muammolari bo'yicha olib borilgan turli xil tadqiqotlar, universitetga kirgan yosh, uning psixologik xususiyatlari jihatidan darhol talaba bo'lmasligiga ishontiradi: ijtimoiy-psixologik mexanizmlar orqali amalga oshiriladigan turli xil moslashuv jarayoni amalga oshirilmoqda. Birinchi kurs talabalari va professor-o'qituvchilar jamoasi o'rtasidagi munosabatlarning to'g'ri tizimini shakllantirishni boshlash juda muhim.
An'anaga ko'ra, pedagogik muloqotning uchta asosiy uslubi mavjud; avtoritar, erkin liberal va demokratik.
Uchun avtoritar o'qituvchi talabaning o'rtacha g'oyasi va unga qo'yilgan mavhum talablardan kelib chiqqanda, uslub o'quvchiga funktsional-ishbilarmonlik munosabati bilan tavsiflanadi. Uning baholashlarida u stereotip va sub'ektivdir. U ko'pincha mustaqillik, tashabbuskorlik kabi fazilatlarning ijobiy qiymatini past baholaydi, o'z o'quvchilarini intizomsiz, dangasa va mas'uliyatsiz deb ta'riflashni afzal ko'radi. Umuman olganda, ushbu pedagogik muloqot uslubi salbiy bahoga loyiq bo'lsa-da, ba'zi vazifalarni (ayniqsa, talabalar guruhini shakllantirishning dastlabki bosqichlarida) avtoritar uslub yordamida hal qilish mumkin.