Mavzu: Pedagogik faoliyatning individual uslublari mundarija kirish I bob. Pedagogika uslublari turlari

Fikrlash-improvizatsion individual uslub: o'qituvchi mashg'ulot jarayoni va natijasiga teng darajada e'tibor qaratadi, o'quv jarayonini etarlicha rejalashtiradi. O'qitishning oz sonli usullaridan foydalanadi, ular bir xil, ish sur'ati o'rtacha yoki past, jamoaviy muhokamalar amalga oshirilmaydi. Suhbatlashishda u barcha talabalarga javobni batafsil shakllantirishga imkon beradi, ozgina gapiradi, talabalarga bilvosita ta'sir qiladi (etakchi savollar, aytilganlarni aniqlashtirish uchun talablar). O'qituvchi yangi materialni tushuntirishda asosiy tuzilishga va sabab-oqibat munosabatlariga e'tibor qaratib, asosiy savollarni ajratib ko'rsatadi, ularni mantiqiy ravishda belgilaydi. Ta'lim natijalarini doimiy ravishda mustahkamlaydi, takrorlaydi va nazorat qiladi.
Kamchiliklari: refleksivlikning sezgi ustidan ustunligi, bu sizning ishingiz natijasini tahlil qilishga imkon beradi, ammo darsda o'z-o'zidan paydo bo'lish imkoniyatlarini cheklaydi.
Oqilona uslubiy individual uslub: ta'lim natijalariga yo'naltirilgan, o'quv jarayonini etarlicha rejalashtiradi. U pedagogik faoliyatning vositalari va usullarini tanlashda konservativ, o'qitishning kichik standart to'plamidan foydalanadi, o'rganilgan materialni takrorlashni birinchi o'ringa qo'yadi, individual ijodiy vazifalar va jamoaviy fikrlardan deyarli foydalanmaydi. So'rov ko'plab talabalarni jalb qilgan holda o'tkaziladi, zaif o'quvchilarga alohida e'tibor beriladi. Doimiy ravishda o'qitish natijalarini mustahkamlash, takrorlash va nazoratdan foydalanadi.
Qadr-qimmat: yuqori darajadagi refleksivlik, o'z faoliyatini eng to'liq tahlil qilish.
Kamchiliklari: darsda o'z-o'zidan paydo bo'ladigan xatti-harakatlarni cheklash.
Shunday qilib, o'qituvchining pedagogik faoliyatining individual uslublarining to'rt turi sanab o'tilgan bo'lib, ularning xususiyatlari o'qituvchining boshqaruv uslubi, muomalasi, xulq-atvori va bilish uslubidagi farqni aks ettiradi.
Bugungi kunda jamiyatimiz hayotidagi ijtimoiy-iqtisodiy va ma'naviy o'zgarishlar sharoitida insonning individualligi, uning o'ziga xosligi va o'ziga xosligini rivojlantirishga tobora ko'proq e'tibor berilmoqda. Vakolatli qarorlar qabul qila oladigan va ularni o'z faoliyatida amalga oshirishga qodir bo'lgan faol, ijodiy odam talabga aylanib bormoqda. Bunday shaxsni faqat raqobatbardoshlikka ega, qanday ijodiy ishlashni biladigan, unda pedagogik faoliyatni rejalashtirish va bashorat qilish qobiliyatlari va unda o'zini o'zi takomillashtirishni biladigan professional o'qituvchi tarbiyalaydi.
Shu munosabat bilan, uning individual uslubini shakllantirishni nazarda tutadigan, uning yuqori samaradorligini ta'minlaydigan, pedagogik faoliyatni amalga oshirishning eng maqbul va samarali usullari va usullarini shakllantirish masalalari dolzarb bo'lib qoladi. O'qituvchining individualligini ifodalashni aniqlaydigan to'g'ri topilgan uslub demokratiyaga, o'quvchilarga pedagogik ta'sir o'tkazish samaradorligiga, ushbu jarayon ishtirokchilarining samarali muloqotiga va har bir o'quvchining individual imkoniyatlarini maksimal darajada oshkor qilishga yordam beradi.
Ushbu ishning maqsadi - oliy o'quv yurtlarida psixologiya va pedagogika bo'yicha o'quv va ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish asosida pedagogik faoliyatning asosiy uslublarini qisqacha tavsiflash. Biz pedagogik faoliyat uslubining aloqa uslubi va o'qituvchining munosabati kabi jihatlariga alohida e'tibor qaratamiz.