Mavzu: Pedagogik faoliyatning individual uslublari mundarija kirish I bob. Pedagogika uslublari turlari

Ta'limni takomillashtirish(fr.) improvizatsiya latdan doğaçlama - kutilmagan, kutilmagan, to'satdan) - o'qituvchining pedagogik o'zaro ta'sir holatini tezkor baholashidan, qaror qabul qilishning batafsil mantiqiy asoslarisiz qaror qabul qilishdan va o'quvchilar bilan muloqotda qarorni organik ravishda amalga oshirishdan iborat bo'lgan pedagogik faoliyatning tarkibiy qismi. Pedagogik improvizatsiya qobiliyatlari, tajribasi, chuqur pedagogik va maxsus bilimlari, sezgi va o'qituvchining asab tizimining turi bilan vositachilik qiladi.
Pedagogik improvizatsiya to'g'ridan-to'g'ri, organik ravishda o'qitish yoki tarbiyaviy ishlarga xos bo'lishi mumkin yoki pedagogik jarayonda rejalashtirilgan va real o'rtasidagi farq tufayli "qo'zg'atilishi" mumkin. Pedagogik improvizatsiya manbai o'z xotiralari, o'qituvchilar uyushmalari bo'lishi mumkin; ta'lim jarayonining tashqi holatlari; faoliyatning o'ziga xos holatlari.
Pedagogik improvizatsiya jarayoni bir necha bosqichlardan iborat: pedagogik tushuncha (ichki turtki, g'ayrioddiy g'oya, pedagogik o'zaro munosabatlarning holatiga reaktsiya sifatida); pedagogik g'oyani bir zumda anglash va uni amalga oshirish yo'lini darhol tanlash; pedagogik g'oyani amaliyotga o'tkazish; g'oyani amalga oshirish jarayonini tushunish, tahlil qilish va pedagogik improvizatsiyani davom ettirish to'g'risida qaror qabul qilish yoki ilgari rejalashtirilgan harakatlarga o'tish.
Muvaffaqiyatli improvizatsiya faqat yaxshi tayyorlangan tuproqda mumkin. Ular eng yaxshi improvizatsiya bu tayyorlangan improvizatsiya deb bejiz aytishmaydi, yarmi hazillashib. Odatiy vaziyatlarni tahlil qilish tajribasi, qonuniyatlar va tendentsiyalarni bilishga asoslangan farazni asosli gipoteza asosida muvaffaqiyatli improvizatsiya qilish uchun asos bo'ladi. "Ijodkorlik, - ta'kidladi V. A. Suxomlinskiy, - hech qanday ma'noda pedagogik jarayon tushunarsiz narsa, faqat sezgi ta'siriga bo'ysunadi va uzoqni ko'ra olmaydigan narsadir. Aksincha. Aynan nozik nazokat, pedagogik jarayonning ko'plab omillari va qonuniyatlariga bog'liqliklarni o'rganish haqiqiy ustaga rejani bir zumda o'zgartirishga imkon beradi ".
Pedagogik improvizatsiyaning psixologik mexanizmlari sezgi bilan, ijodiy faoliyatning ongli va ong osti mexanizmlarining o'zaro ta'siri bilan bog'liq. Improvizatsiya kimgadir oson, kimgadir qiyinroq. Ego o'qituvchining qobiliyati, tajribasi, asab tizimining turi, topqirligi bilan bog'liq.
O'qituvchi improvizatsiya qilish huquqiga egami yoki yo'qmi degan savolga javob berib, quyidagicha javob berishi mumkin: nafaqat huquqqa ega, balki u "improvizatsiyaga tayyorlik" holatida bo'lish uchun doimo o'zi ustida ishlashi kerak. Bunday tayyorgarlik usullari soniyalarga qisqartirilgan vaqtni qisqartirishga mo'ljallangan mashqlarni bajarish va, albatta, improvizatsiyani talab qiladigan amaliy vaziyatlarda mashg'ulotlar bo'lishi mumkin.