“маркетинг” фанидан

1.1 O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

80 minut	O’quvchilar soni: 30 nafar
Sana:
Guruh:
O`quvchilar soni:
O’quv mashg’ulotining shakli	Nazariy o’quv mashg’uloti.
O’quv mashg’ulotining rejasi:	1. Temperament haqida umumiy tushuncha. 2. Shaxsning hayoti va faoliyatida temperamentning o’rni. 3.Temperament tiplarining tavsifi. Temperament tipini aniqlash metodikalari.
O’quv mashgulotining maqsadi: Temperament haqida ma`lumot berish.Umumiy tushunchalarni shakllantirish,bilimlarni mustahkamlash va ko`nikmalarini shakllantirish.Ularni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash.
Pedagogik vazifalar: - Temperament haqida ma’lumot berish; - Shaxsning hayoti va faoliyatida temperamentning ahamiyatini tushuntirish. - Temperament tiplarining tavsifi. Temperament tipini aniqlash metodikalari haqida tushunchalar hosil qilish.		O’quv faoliyatining natijalari:: - Temperament haqida ma’lumotga ega bo`ldilar. - Shaxsning hayoti va faoliyatida temperamentning ahamiyatini tushundilar. -Temperament tiplarining tavsifi. Temperament tipini aniqlash metodikalari haqida tushunchalarga ega bo’ladilar;
O`qitish natijalari:		UK-1,KK-1,1 KK-1,2
O’qitish usullari :		Ma’ruza, namoyish, suhbat, T sxema metodi tushuntirish,blist savollar,og`zaki so`rov.
O’qitish vositalari:		Proektor,tarqatma materiallar,grafik organayzerlar,doska bo’r.
O’quv faoliyatini tashkil etish shaklarli:		Individual,jamoaviy.
O’qitish shart- sharoiti:		Maxsus ko`rgazmali qurollar bilan jihozlangan guruhli ishlashga mo`ljallangan o`quv xonasi
Qaytar aloqaning usul va vositalari		T sxema metodi,blist savollar, Og’zaki so’rov bajarilgan o`quv topshiriqlarni baholash.

2.2. O’qitish mashg’ulotining texnologik haritasi

Faoliyat bosqichlari.	Faoliyat mazmuni.
	O’qituvchi	O’quvchi
I Kirish bosqichi. (5 daq.)	Tashkiliy qism;1.1.O`quvchilari mashg`ulotga tayyorgarligini va davomatni tekshiradi.	Mashg`ulotga tayyorlanadilar.
	1.2. Uy vazifasini nazorat qiladi va baholaydi. 1.3.O’tilgan mavzu bo’yicha blits so’rov o’tkazadi va baholash mezonlari bilan tanishtiradi.(1-ilova) 1.4. Mavzusi va rejasini o’quvchilarga tanishtiradi. 1.5. Adabiyotlar ro`yhatini o`quvchilarni tushintiradi.( 2-ilova).	Uy vazifasini ko`rsatadilar Tinglaydi,yozib oladi. yozib oladi.
II Аsosiy bosqich. (65 daq.)	2.1.Yangi mavzuning har bir rejasini yoritib beradi, O`quv vizual materiallar orqali,Temperamentni tushuntirib beradi. (3-ilova). 2.2.Mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi 2.3. O’quvchilarni o’quvchilar faolligini oshirish uchun T sxema metodini qo’llaydi.Metodni tushuntiradi , bajarilishi zarur bo’lgan topshiriq shartlari bilan tanishtiradi.(4-ilova) 2.4. Mavzuni hayot bilan bog’lash uchun misollar tahlil qiladi.2.5.Mavzuni mustahkamlash uchun blits so’rov o’tkazadi.(5-ilova)	O’quvchilar faol ishtirok etadilar. savollarga javob beradi. Savollarga javob beradilar.
III Yakuniy Bosqich. (15-daq.)	Mashg’ulotni yakunlash. 3.1. Mavzu bo’yicha yakun yasaydi, qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligiga talabalar e’tiborini qaratadi. 3.3. Har bir faol qatnashgan o`quvchilar. rag’batlantiradi. Baholarni e’lon qiladi va yakunlaydi	Baholanadilar. Savol Topshiriqni yozadilar.
	Uyga vaziga: 3.4 Mavzuni o`qib ,mavzu yuzasidan savollar tuzib kelish(6-ilova).	Topshiriqni yozadilar

O’quvchilarning baholanishi. ( 1-ilova)

Nazorat turi	Baholashda qo’yiladigan talablar.	Baholash mezoni.
J.N.	O’quvchilarni darsga bo’lgan qiziqishlariga va tayyorgarligiga.	1
	Uy vazifasini to’g’ri va aniq bajarganligi.	1
	O’quvchilarning nutqi ravonligi va erkin fikrlashiga	1
	Savollarga mantikan to’g’ri javob berganiga.	1
	Muammoli vaziyatlarni mantiqan to’g’ri yechganligi.	1
		5-ball.

Bilimlarni jonlashtirish uchun savollar
( 2-ilova)

Yangi mavzuni o`quv vizual materiallari (3-ilova)

(4-ilova)

“T” SXEMA

Ijobiy	Salbiy

(5-ilova)