Maktabgacha yoshda shakllanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni erta rivojlantirish. Foyda va zarar. Dastlabki rivojlanishning kelib chiqishi. Tarixiy ma'lumotnoma

Maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati

Bolaning maktabgacha yoshdagi etakchi faoliyati shaxsiy kamolotga, birgalikda o'yin-kulgi va ijtimoiy idrok etish uchun sherikga qarab o'zgaradi. Maktab yoshiga kelib, ob'ektni manipulyatsiya qilishdan boshlab, bola maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati sifatida o'yin bosqichidan o'tib, uni ta'limga o'zgartirishga tayyorlanmoqda.

Maktabgacha yoshdagi bolaning rag'batlantiruvchi faoliyati, kattalar bilan o'zaro ta'sir kuchi, birinchi navbatda, 3 yoshida, ishbilarmonlik yo'nalishiga ega: kattalar nima qilishlarini va qanday qilishlarini aniqlash va tushunish istagi, kattalarga aylanish uchun haqiqatni taqlid qilish va shuningdek, voqelikni boshqarish. O'rtacha, 4 yoshga kelib, biznesning ustuvor motivatsiyasi o'yin faoliyati bilan almashtiriladi, sub'ekt-o'yin asosida o'zaro ta'sir.

Tengdoshlari bilan munosabatlar rivojlana boshlaydi, bola boshqa bolalarni harakat motivlari mustaqil sub'ekt sifatida "kashf etadi". Dastlab, asta-sekin, epizodik ob'ekt-o'yin harakatlarida, maktabgacha yoshdagi bolalar o'z tengdoshlarini asta-sekin ajratib turadilar va maktabgacha yoshning oxiriga kelib ularni ushbu davrda etakchi o'yin faoliyatida sherik sifatida afzal ko'rishadi.

Rolli o'yin, bolaning ijtimoiy intilishlarining yorqin ifodasi sifatida, uning ijtimoiy ehtiyojlarini qondirishga yordam beradi. Shuningdek, bu almashtirishning turli xil texnikasini ishlab chiqishda o'z hissasini qo'shadi: bir ob'ekt boshqasiga, ikkinchisi uchun uning ijtimoiy roli, turli xayoliy vaziyatlarni aks ettirish va modellashtirishga o'rgatadi. Bolalar boshqa odamlarning rollarini "sinab ko'rishadi", xayol qilishadi va ko'paytiradilar, ularning yoshi tufayli ular hali kira olmaydilar va nostandart hodisalarga psixikaning reaktsiyasini yaxshilaydilar, bular ham maktabgacha yoshdagi bolalarning xususiyatlari.

Maktabga qabul qilingan bolalarning o'rtacha yoshi 7 yosh. Maktabga tayyorgarlik miyaning fiziologik etukligi, uning tuzilishi va funktsiyalarining shakllanishi bilan baholanadi.

Ba'zi mamlakatlarda, masalan, AQShda o'quv jarayonining boshlanishi 4 yoshdan boshlanadi, bu ba'zi ota-onalarni chalkashtirib yuboradi. Biroq, ushbu trening ko'pincha maktab majmuasida o'tkazilsa-da, jarayonni yo'nalishi va tashkil etilishi jihatidan u bizning bolalar bog'chamizning tayyorgarlik guruhlari dasturiga mos keladi va maktabgacha - "maktabgacha", "maktabgacha" deb nomlanadi.

Ta'lim jarayoniga cho'mish uchun bolalarning o'rtacha yoshi maktabning etukligi, bolaning psixofiziologik tayyorgarligi jihatlari asosida tuziladi. Ular o'qish va yozish qobiliyatini o'z ichiga olmaydi, bu hissiy rivojlanishning ma'lum bosqichlari, ixtiyoriy xotira, diqqat, fikrlash. Maktabga tayyorgarlikni sinab ko'rishda bolalarning hissiy-irodaviy sohasi, fonemik eshitish, nozik vosita mahorati, kognitiv qiziqish va asosiy bilimlar ham baholanadi, ular maktabgacha yoshdagi bolada qaysi etakchi faoliyat ustunligini, u o'yindan ta'limga o'tishga tayyorligini ko'rib chiqadilar. Shuningdek, bolaning muhim kattalardan ajralib turishi, mustaqil faoliyat va o'qituvchini obro'li shaxs sifatida qabul qilishi muhim omil hisoblanadi.

Rivojlanishning zarur darajasiga etmagan bolalar mashg'ulotni boshlash uchun tavsiya etilmaydi, bu nafaqat bilimlarning darajasi va o'zlashtirilishiga ta'sir qiladi, balki bolaning motivatsiyasini sezilarli darajada pasaytiradi, uning asab-psixiatrik va jismoniy sog'lig'iga ta'sir qiladi. Ta'lim muassasasiga qabul qilingandan so'ng bolalarning o'rtacha yoshi tayyorgarlikni sinashni boshlash uchun, bolani qabul qilish to'g'risida qaror qabul qilish yoki keyinga qoldirish bo'yicha tavsiyalar, qo'shimcha rivojlanish, tuzatish sinflariga ehtiyoj psixologik test asosida qabul qilinadi.