М. Г. Давлетш ин, Ш. Д устм ухам едова, М. М авлонов, С. Т уйчиева, М. Д ж ум абаева

ифодаланади.
A) Болада уз хатти - харакатини бошкариш имконияти усганлигида;
Б) Бола хиссиёти ва иродаси ривожланишидаги даражанинг шаклланганлигида;
B) Шахснинг билиш фаолияти ва турли психик сифатларини усиши учун зарур 
булган билим ва куникмалар хажмининг болада шаклланганлигида.
6. М актабгача ёш даги боланинг психик т а р а к к и ё т и г а хос хусусиятлар кайсилар.
A) Лугат бойлигининг ортиши. диккат ва хотира хажмининг кенгайиши;
Б) Болада иккинчи сигнал системасининг жадал ривожланиб бориши ва
тафаккурнинг шаклланиши;
B) Бола ривожланишяга таъсир этувчи янги ижтимоий шароитнинг келиб чикиши, уз
- узини тушуниш ва бахолашнинг усиши, укув фаолияти элементлариниг 
узлаштирилиши.
Мавзу юзасидан тест саволлари:
51

---

V Б О Б . К И Ч И К М АКТАБ Ё Ш И Д А ГИ БО Л А Л А Р П С И Х О Л О Г И Я С И
5.1.Кичик мактаб ёшидаги болаларнинг психик ривожланиши.
5.2.Кичик мактаб ёшидаги болаларнинг аклий ривожланиши.
5.3.Укув фаолиятининг хусусиятлари.
5 АЕошланкич синф укувчилар шахсининг шаклланиши.
5Л . К и ч и к м ак таб ёш и д аги б о л ал ар н и н г психик р н вож лан и ш н
Кичик мактаб даври 6-7 ёшдан 9-10 ёшгача давом этади. Бу даврда бола, фан 
асосларини урганиш учун биологик ва психологик жихатдан тайёр булади. Унинг 
психикаси билим олишга етадиган даражада ривожланади. Шу ёшдаги бола 
идрскининг 
уткирлиги, равшанлиги, 
софлиги, 
аниклиги, 
хаёлининг
ёркинлиги, 
хотирасининг 
кучлилиги, тафаккурининг якколлиги узининг 
кизикувчанлиги, ишонувчанлиги билан бошка ёшдаги бояалардан ажралиб туради. 
Мактаб таълимига тайёрланаётган болада диккат нисбатан узок муддатли ва 
шартли баркарор булади. 
К ичик м акт аб ёшидаги болаларнинг асосий фаолияти
yxjuiu хисобланади.
Боланинг мактабга бориши, 
унинг 
психологик
ривожланиши 
ва 
шахснинг шакллани лидаги урни 
нихоятда катта. 
Бола 
укув 
фаолиятнда укитувчи рачбарлигида инсон онгининг турли функцяялари 
мазмунини 
эгаллайди, 
инсоний 
анъаналар 
асосида 
харакат килишни 
урганади, уз 
иродасини укув максадларига эришиш учун машк килдиради. Укув 
фаолияти боладан нутк, 
диккат, 
хотира, 
тасаввур 
ва тафаккурини керакли 
дараж ада ривожланишини талаб этган холда, бола шахси ривожланиши учун янги 
ш ароитларни яратади. Биринчи бор мактабга келган бола уз атрофдагилари билан 
психологик жихатдан янги муносабат тизимига утади. 
У чаётининг тубдан 
узгарганини, унга янги мажбуриятлар, нафакат, хар куни мактабга бориш, балки 
укув фаолияти талабларига буйсуниш 
хам 
юклатилганлигини 
хис 
эта 
бошлайди. 
Оила 
аъзоларининг 
бола 
укув 
фаолияти, 
ютуклари 
билан 
кизикаётганлиги, шунингдек, 
уни 
назорат 
килаётганлиги, 
унга 
килинаётган 
янги муомала, муносабат унинг ижтимоий мавкеи узгарганлигини тула хис этиш ига, 
узига нисбатан муносабатининг узгариш ига асос булади. Катталар 
болаларни 
амалий 
жихатдан 
уз 
вакдларини 
тутри таксимлаш борасида яхши у'киш, 
уйнаш, 
сайр 
килиш 
ва 
бошка нарсалар билан шугулланишга ургатадилар. 
Демак, оилада бола у билан 
хисоблашадиган, 
маслахатлашадиган 
янги 
бир 
уринни эгаллайди. 
Укувчининг 
мактабдаги 
муваффакияти 
унинг 
кейинги 
психик ривожи ва ш ахсининг ш аклланиш ида тулнк ижобий асос булади.
Бола инсоний м уносабатлар тизим ида хам алохида урин эгаллаётганини, ота- 
онаси, якинлари, атрофдагилари унга ёш боладек эмас, балки уз вазифалари, 
мажбуриятлари бор булган, уз фаолият натижасига кура хурма!га сазовор булиши 
мумкин булган алохида шахе сифатида муносабатда буладилар. Бунинг натижасида 
боланинг уз-учидан оиласи, синфи ва бошка жамоалардаги уз урнини англай 
бош лаганини куриш мумкин. Бу даврда боланинг