Kalle vihtari

167-bet

166

Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida

Ihatsu, M. & Ruoho, K. 1997. Yoshlarni istisno qilish bo'yicha ta'lim va reabilitatsiya sharhlari

ko'rgan. Xelsinki: Bolalar farovonligi uchun Mannerxaym ligasi.

Illeris, K. 2009. Inson ta'limini har tomonlama tushunish. K. Illerisda (tahr.)

Ta'limning zamonaviy nazariyalari. .o'z so'zlari bilan o'rganish nazariyotchilari. Abingdon,

Oxon: Routledge, 7–20.

Ilieva-Trichkova, P. & Boyadjieva, P. 2018. Ta'lim tizimlari muhim: Evropadagi farqlar

mamlakatlarda o'rta ma'lumotga ega bo'lgan yoshlar qanday qilib ish bilan ta'minlanmaganligi haqida. jurnali

Ta'lim va ish 31 (7-8), 595-610.

Inkson, K., Dries, N. & Arnold, J. 2015. Karyeralarni tushunish: Ishlayotgan hayotning metaforalari.

Thousand Oaks, CA: Umumiy.

Jahnukainen, M., Kivirauma, J., Laaksonen LM, Niemi, A.-M. & Varjo, J. 2019. Darslar va

maxsus qo'llab-quvvatlash. Maktab tizimida rahbarlik va yordam. M. Jahnukainen, M. Kalalahti va J.

Kivirauma (tahr.) Qidiruvdagi mening joyim. Immigratsion kelib chiqishi va ma'lumotiga ega bo'lgan yoshlar. Xelsinki:

Gaudemus, 29–48.

Jusi, K. 2010. Kasbiy maqomning qurilishi: O'rta maktab bitiruvchilarining kasbiy holati bo'yicha keyingi tadqiqotlar

ta'lim va ish bilan ta'minlash. Bandlik va iqtisodiyot vazirligi nashrlari

ki: Bandlik va iqtisodiyot vazirligi.

Järvensivu, A. 2014. Finlyandiya ish hayoti haqidagi hikoyalar. Xelsinki: Milliy mehnat salomatligi instituti.

Järvensivu, A. 2016. Sukunatdan hikoyalarga: Ish hayotining ijtimoiy azoblari haqida. Ijtimoiy-

tibbiy jurnal 53 (3), 178-188.

Järvensivu, A. & Pulkki, J. 2019. Karyera: individual tanlovmi yoki murakkab rivojlanishmi? Va -

Ijtimoiy siyosat va ijtimoiy ish tadqiqotlari jurnali 27 (1), 38-54.

Kaasila, R. 2008. Hikoya tahlilida turli yondashuvlarning integratsiyasi. R. Kaa-da

sila, R. Rajala & KE Nurmi (tahr.) Qissa kitobi: Usullar va misollar. Rovaniemi:

Laplandiyadagi universitet narxi, 41–66.

Kaivo-oja, J. 2016. Katta ma'lumotlar va prognozlash: operatsion modellar va kelajakdagi tadqiqotlar uchun muammolar.

Futura 35 (2), 19–29.

Karkela, P. 2017. Kattalar o'rta maktablari statistika nuqtai nazaridan. P. Karkela, I. Palomäki, H.-P. Pulkkinen,

T. Torasvirta va E. Vihervaara (tahr.) Kattalar o'rta maktabidan Diversity maktabigacha. 90 yillik madaniyat

ish, 2-qism. Rivojlanish yo'nalishlari va tajribalari 2002-2017. Xelsinki: IKLO ry, Finlyandiya kechki maktablar uyushmasi,

106–110.

Karkela, P., Palomäki, I., Pulkkinen, H.-P., Torasvirta, T. & Vihervaara, E. (tahrirlar) 2017.

ko'p shaklli maktab sotib oling. 90 yillik madaniy ish, 2-qism. Rivojlanish yo'nalishlari va tajribalari 2002-

2017. Xelsinki: Kechki maktablar uyushmasi IKLO ry

Karttunen, L. 2020. Rivoyatning tajribali kontseptsiyasi. M. Mäkelä., S. Byorninen, V. Hä-

memorial, L. Karttunen, M. Nurminen, J. Raipola & T. Rantanen (tahrirlar) Hisobotning xavf-xatarlari:

Hikoyadagi tanqidiy ovozlar. Hikoyadagi tanqidiy ovozlar. Tampere: Qarama-qarshi vazn, 55–66.

Kasurinen, H. 2004. Ta'lim muassasasida nazoratni tashkil etish. X. Kasurinenda (tahr.).

O'qish va hayotga yo'l-yo'riq - ta'lim muassasasida o'qish uchun rahbarlik. Xelsinki: Milliy ta'lim kengashi,

40–56.

Kasurinen, H. 2018. Yo'l-yo'riq umid. J. Pirttiniemida, X. Kasurinen, J. Ket-

tunen, E. Merimaa & R. Vuorinen (ed.) OPO - Study Supervisor's Handbook. Xelsinki: Op-

Hukumat, 82–89.

Kasurinen, H., Merimaa, E. & Pirttiniemi, J. 2011. OPO - Study Supervisor's Handbook. Xelsinki:

Ta'lim kengashi.