Kalle vihtari

169-bet

168

Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida

Langström, C. 2017. Lärande i professionellt samtalsstöd. Villkor för vuxna arbetssökandes kar-

riärprocesser. Pedagogika va o'qitish institutlari 54. Väitöskirja. Stokgolm: Stokgolm

universitet.

Launikari, M. 2019. Homo Interculturalis - oʻziga xoslik, madaniyatlararolik va kasbiy oʻrganish doirasida

Evropa Ittifoqi institutlari. Ta'lim sohasidagi tadqiqotlar, 44. Dissertatsiya. Xelsinki: Universiteti

Xelsinki.

Lehtimäki, M. 2009. Badiiy hikoyaning tahlili va talqini. Klassik va postklassik nar-

texnologiyani baholash. S. Hagg, M. Lehtimäki va L. Stenby (tahrirlar) da

tadqiqot. Xelsinki: Fin adabiyoti jamiyati, 28–49.

Lengelle, R. 2014. Karyera yozish. Hikoyaga ijodiy, ifodali va aks ettiruvchi yondashuvlar va

dialogik kasbga yo'naltirish. Dissertatsiya. Tilburg, Gollandiya: Tilburg universiteti.

Lengelle, R. & Meijers, F. 2014. Hikoya identifikatori: martaba o'rganishda o'zini yozish. Britaniya jurnali

Yo'l-yo'riq va maslahat 42 (1), 52–72.

Lengelle, R., Meijers, F. & Hughes, D. 2016. Hayotiy dizayn uchun ijodiy yozish: Refleksivlik, metafora

va hikoya orqali jarayonlarni o'zgartirish. Kasbiy xulq-atvor jurnali 97, 60–67.

Lieblich, A., Tuval-Mashiach, R. & Zilber, T. 1998. Hikoya tadqiqoti. O'qish, tahlil qilish va inter-

tayyorgarlik. Amaliy ijtimoiy tadqiqot usullari seriyasi. 27-jild. London: Sage.

Lovén, A. 2015. Karyera yo'nalishi: En forskningsöversikt. Lund: Talabalar adabiyoti.

Lovén, A. 2020. Shvetsiyada martaba yo'nalishi: tarix, rivojlanish va dilemmalar. EHda,

Haug, T., Xuli, J. Kettunen va R. Tomsen (tahrirlar) Nor-

dik mamlakatlar. Leyden: Brill, 93-107.

Oliy maktab qonuni 1983. https://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/1983/19830477

Oliy maktab qonuni 2018. https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/2018/20180714

Luukkonen, V. 2021. O'quvchilarning shaxsiy baholash va rivojlanish muhokamasi tajribasi

boshlang'ich ta'limda. Jyu Dissertatsiyalari 342. Jyväskylä: Jyväskylä universiteti.

Lähteenmäki, S. 1995. "Nima tegishli - kim buyuradi?": Shaxsiy martaba xatti-harakati va

Finlyandiya ishbilarmonlik muhitidagi omillar - bosqichli modelga muvofiq ko'rib chiqish. Turku:

Turku iqtisodiyot maktabi.

Mattila-Aalto, M. 2009. Reabilitatsiya ishtirokining diagnostikasi: Sobiq parchalanish foydalanuvchilarini o'rganish

reabilitatsiya shakllari, mexanizmlari va imkoniyatlari. Xelsinki: Reabilitatsiya jamg'armasi.

Marttila, L. 2015. Karyera hikoya ishi sifatida: Amaliy fanlar universiteti o'qituvchilari hikoya qiluvchi sifatida. Acta Uni-

versitatis Tamperensis 2058. Dissertatsiya. Tampere: Tampere universiteti nashriyoti.

McMahon, M. & Watson, M. 2012. Hikoya yaratish: hikoya karerasini osonlashtirish strategiyalari

maslahat berish. Xalqaro ta'lim va kasbiy yo'l-yo'riqlar jurnali 12 (3), 211–224.

McMahon, M. & Watson, M. 2013. Hikoyalar: Crafring identifikatorlari. Britaniya yo'l-yo'riq jurnali

& Maslahat 41 (3), 277–286.

Meretoja, H. 2018. Rivoyatlarning axloqiy salohiyati va xavflari: Oltita mezon. Adabiy-

Tadqiqot jurnali kaliti 2018 (1), 6–25.

Merriam, SB 2009. Kattalar uchun ta'lim nazariyasi. Evolyutsiya va kelajak yo'nalishlari. K.da, Illeris

(tahrir). Ta'limning zamonaviy nazariyalari. .o'z so'zlari bilan o'rganish nazariyotchilari. Abin-

gdon: Routledge, 83–96.

Mertaniemi, S. 2018. Ettinchi sinf o'quvchilarining o'qitishning ajralmas qismida yozish haqida hikoyasi

multidisipliner loyihada. Universitatis Ouluensis E 176. Dissertatsiya. Oulu: Oulu universiteti,

San'at fakulteti.

Mezirow, J. 2009. Transformativ ta'lim nazariyasi. K.da Illeris (tahr.). Zamonaviy teo-

Ta'lim Ries. .o'z so'zlari bilan o'rganish nazariyotchilari. Abingdon: Routledge, 90–105.

Miettinen, R. 1998. Tajribadan qanday o'rganishimiz mumkin?: Tajriba va fikrlash Jon

Dyuining harakat falsafasida. Kattalar ta'limi 18 (2), 84–97.