Kalle vihtari

138-bet

137

Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida

katta yoshdagi o'rta maktab o'quvchilari tomonidan ko'tarilgan yangi imkoniyatlar ko'rindi: agar o'qish

o'tmishda xohlaganchalik ketmagan edi, kattalar o'rta maktabi ko'rsatish uchun joy edi

o'z qobiliyatlari va qobiliyatlarini qayta aniqlash. Siivonen (2010) butun umr haqida gapiradi

odamlarning ish umrining oxiridagi ahvoliga ishora qiladi.

odamlarning martabalari. Siivonenning tadqiqotida ko'proq ota-onalar ishtirok etishdi

o'rta maktabni bitirgan talabalar o'z tadqiqotimdan ko'ra: mening materialimda

faqat 60 yoshdan oshgan bir kishi martaba hikoyasining muallifi edi. Uning martaba tarixi boshqacha edi

Siivonenning tadqiqotida aniqlangan martaba hikoyalaridan ko'ra. Ushbu tadqiqotga asoslanib,

la Aytishim mumkinki, 60 yoshdan oshganlar hali ham o'z martabalari haqida faol qarorlar qabul qilishlari mumkin

o'zaro munosabatlari va o'qishlaridagi taraqqiyot. Almashish imkoniyati, ya'ni

60 yoshli odam o'zi allaqachon olgan ma'lumotlarini qanday baham ko'rishi mumkinligi va yoshlar qanday qilib baham ko'rishi mumkin

uning martaba hikoyasidan o'rganing. (Maq. Bimrose, McMahon & Watson 2013.)

Tadqiqot natijalarini tahlil qilib, men o'rganish tajribasi va martaba maqsadlari ekanligini payqadim

yo'llar orasidagi aloqa. Katta yoshdagi o'rta maktabni boshlagan o'quvchilarning ba'zilari salbiy edi

o'rganish tajribasi va o'zini o'quvchi sifatidagi salbiy tasavvur. O'z-o'zini bilish va

ammo, ikkinchi o'qish tajribasi orqali, talabaning martaba maqsadi aniqroq bo'lishi mumkin.

Tadqiqot natijalari bilan bir qatorda, shaxsning o'zini his qilishi qanday ta'sir qiladi, deb o'ylayman

ishda va to'g'ri joyda o'qishda. Xuddi shunday, nima bo'layotganini o'ylab uyg'onib ketdim

o'qishda muvaffaqiyat qozonish va o'quvchi sifatida o'zini qanday qilib ijobiy tasavvur qilish mumkinligi

mustahkamlash uchun ayollar ustunlik qiladi.

Ushbu tadqiqotda barcha ishtirokchilar tadqiqot ishtirokchilari edi

hozirgi paytda jamiyatdagi faol ishtirokchilar va potentsial tashuvchilar.

Ijtimoiy adolat nuqtai nazaridan ham hisobga olish kerak

shaxslar va ularning o'z martabalariga ta'sir qilish imkoniyatlari

(Hooley & Sultana 2016). Bilingki, butun dunyoda, hamma joyda

jamiyatlarda va kontekstlarda shaxslar o'z martabalariga ta'sir qilish imkoniyatlariga ega

va tegishli qarorlar farqlanadi (Vanhalakka-Ruoho 2014). Shuning uchun

Mansab yo'nalishini ko'rib chiqayotganda, biz agentlik darajasi haqida ko'proq gapirishimiz kerak (Pekkarinen

2006), bu shaxsning shaxsiy imkoniyatlari va salohiyati haqida xabardorlikni oshiradi

o'z muhitida ishlaydi. Karyera va tegishli funktsiyalarni aniqlash mumkin

faol yoki passiv funktsiyalar sifatida. Karyera haqida gapirganda, xabardor bo'ling

Munitsipalitet, madaniyat va tuzilmalarning operatsiyalarga ta'siri (Vanhalakka-Ruoho

2014).

Kasbiy va o'quv yo'nalishini rivojlantirish

Kasbga yo'naltirish haqida gapirganda, bu haqda o'ylash muqarrar

Finlyandiya jamiyatida umrbod ta'lim va yo'l-yo'riq nuqtai nazaridan.

ustun. Yo'l-yo'riq xizmati tushunchasi deganda men tarkibiy va ma'muriyatni nazarda tutyapman

Bu erda shaxs ko'p tarmoqli tarmoqda yaxlit tarzda uchraydi.

Bu masala, jumladan, “Umr boʻyi yoʻl-yoʻriq koʻrsatish” strategiyasida koʻrib chiqilgan

Kengash 2020).