Kalle vihtari

95-bet

94

Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida

5.2.3 Katta yoshdagi o'rta maktabda martaba maqsadlarini o'zgartirish

Katta yoshdagi o'rta maktabda martaba maqsadlari juda o'zgardi. Men martaba maqsadlarimni tuzaman

quyidagi tarkib bilan. 1-rasm) martaba rejalari qanday ko'rsatilgan

2) kattalar o'rta maktabida ijtimoiy munosabatlar tengdoshlarning yordami sifatida qanday harakat qilgan

martaba rejalashtirishda va 3) kelajakka ishonch qanday mustahkamlanganligi. Ba'zi kattalar uchun

Kio aniq oraliq bosqich bo'lib, kattalar o'rta maktabida martaba maqsadini aniqlash hali mumkin emas edi.

Karyera rejalari aniqroq bo'lib bormoqda

Ba'zi tadqiqotchilar uchun martaba maqsadi o'rta maktabga kirganlarida qisman aniq bo'lgan. Lu-

Kurs davomida maqsad aniqroq bo'ldi va talaba kasb va o'qish yo'li haqida tasavvurga ega bo'ldi

bu kasbga. O'rta maktabda o'qishni qat'iy rejalashtirish va cheklangan o'qish vaqti

martaba maqsadlari va martaba rejalashtirishga ham ta'sir ko'rsatdi. Kurs baholari yo'q edi

cheksiz takomillashtirish mumkin edi va o'quv dasturining hajmi yaqin bo'lishi kerak edi

O'qish vaqti cheklanganligi sababli 44 ta kurs. Belgilanish qisman talabalar uchun yaratilgan

belgilangan 4 yillik maksimal moliyalashtirish muddati, lekin ko'pincha talabalar uchun ham

darajani tugatish uchun o'z vaqt maqsadlari.

“Mening fikrim Otaniemiga oʻqish uchun borish edi. Katta yoshli o'rta maktab davridagi g'oya

biroz o'zgardi va yakuniy variantlar Aalto ning axborot tarmoqlari va edi

Xelsinki universitetida kompyuter fanlari. Men boshqa variantlarni ham ko'rib chiqdim

lekin o'rta maktab fizikasini ko'rib chiqish yoki to'g'ri xarid qilish uchun etarli vaqt yo'q edi

va hokazo kirish imtihonlari kitoblarini o'qish uchun, shuning uchun men insho texnologiyasi va matematikaga sarmoya kiritdim.

ko'rib chiqish. Karyera hikoyasi 30. 29 yoshli erkak Finlyandiya universitetini hidlaydi

atmosfera

Materialdan talaba orzu qilgan ishni bosqichma-bosqich tark etgan jarayonning tavsifi keldi

yanada haqiqiy martaba maqsadi. Bunday ta'riflar ular uchun namuna bo'lishi mumkin

karerasini boshlamoqchi bo'lgan talabalar uchun. Oldingi tadqiqotlarda,

Men qiyinchilikka duchor bo'lgan o'quvchini hayotiy vaziyati qaysi jarayonda tasvirlanganligi sababli olaman

u aniq va haqiqiy martaba maqsadiga erishdi. Talaba qanday qilganini tasvirlab berdi

kasbga ma'lum shartlarni qo'yish va shu asosda o'qish joyiga kirish

bu orqali u kasbga erishish mumkin edi. Talaba ilgari ham bor edi

o'rta maktabga kirish uchun ariza berish mumkin bo'lgan soha g'oyasi.

“Men idealistik tasavvurlarni orzularimdan uzoqlashtirgan edim, men xohlardim

qaysi aniq kasb-hunar ta'minlaydi, kamida o'rtacha miqdorini ish bilan ta'minlaydi

o'rtacha vaqt ichida tugallangan, dunyo uchun ishlaydi

Men bor bo'lganim yaxshiroq bo'lmaganidan ko'ra (ya'ni. dan ko'proq foydalanadi

zarar). Mening tanlovim allaqachon o'tmishda texnologiya sohasida bo'lgan, chunki u to'ldiradi

yuqoridagi shartlar va menga baribir tuyuldi. Keyin Amaliy fanlar universitetiga bir necha bor hujjat topshirdim

texnologiya." Karyera hikoyasi 43. Ayol 32, DI uchun qiyinchilik orqali