Jismoniy madaniyatning nazariy-metodologik asoslari

Jismoniy ta'lim

Jismoniy tarbiya - bu pedagogik ta'sirlar va o'z-o'zini tarbiyalash natijasida shaxsning jismoniy madaniyatini shakllantirishga qaratilgan pedagogik jarayon.
Jismoniy tarbiya jarayonida o'quvchilarning pedagogik ta'sirlari va mustaqil harakatlariga qaratilgan

• 
  jismoniy fazilatlarni rivojlantirish (kuch, tezlik, chidamlilik, muvofiqlashtirish, moslashuvchanlik);
  
• 
  vosita harakatlariga o'rgatish (turli sport turlarida harakat qilish texnikasi - qilichbozlik, otish, sport o'yinlari, kurash va boshqalar);
  
• 
  ushbu sohada maxsus bilimlarni shakllantirish (inson fiziologiyasi va psixologiyasi, darslarni o'tkazish metodologiyasi, ular uchun xavfsizlik choralari va boshqalar bilan bog'liq);
  
• 
  shaxsning axloqiy-irodaviy va axloqiy fazilatlarini (qat'iyatlilik, maqsadga muvofiqlik, qat'iyatlilik, sezgirlik va boshqalar) tarbiyalash.
  

Ushbu qoidalarning barchasi amalga oshirilgan taqdirdagina, ta'lim jarayonini shaxsning jismoniy madaniyatini shakllantirishga va uning barkamol rivojlanishiga qaratilgan deb hisoblash mumkin.
Shaxsiy jismoniy madaniyat - bu sog'liq, jismoniy rivojlanish, vosita fazilatlari va ko'nikmalarini rivojlantirish darajasini, shuningdek, to'g'ri motorli jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish va sport faoliyatini amalga oshirish qobiliyatini belgilaydigan bilimlar, motivlar va ehtiyojlar to'plami .
Qisqacha tarixi. Rossiya davlatida birinchi marta 18-asr boshlarida jismoniy tarbiya olijanob taʼlim tizimiga kiritildi. Chavandoz, qilichbozlik, otishma, kurash, o'yinlar rivojlanishini oling.
Rus pedagogi N.I. Novikov 18-asrning oxirgi choragida o'zining pedagogik asarlarida ta'limning uchta tarkibiy qismini ko'rib chiqadi: jismoniy, axloqiy va aqliy. Rossiyada birinchi marta u "jismoniy tarbiya" tushunchasini kiritadi. 1765 yilda akademik A.P. Protasov Akademiyaning o'quv yig'ilishida ikkita ma'ruza qildi - "Bolalar jismoniy tarbiyasi to'g'risida" va "Salomatlikni saqlash uchun harakat zarurati".

3.