|
Список использованной литературы
1. Громов И. А., Мацкевич И. А., Семёнов В. А. Западная социология. - СПб.: ООО «Издательство ДНК», 2017. - С. 537.
2.Ильясов И.И. Курс познавательного развития для интеллектуально одарённых младших школьников. // Одарённый ребёнок. – 2019,№ 5 –.36-42
3.Ландау Э. Одарённость требует мужества: Психологическое сопровождение одарённого ребёнка/ Пер. с нем. А.П. Голубева; Науч. ред. рус. Текста Н. М. Назарова. – М.: Издательский центр «Академия», 2020.
4.Петрова С.О. Психологические особенности одаренных школьников с разным соотношением вербальных и невербальных способностей: автореф. дис. … канд. психол. наук. Моск. психол. - пед. университет, М., 2016.
5.Строкова, Т. А. Педагогическое сопровождение одаренных детей в обучении // Одаренный ребенок. – 2017. – № 6. – С. 45-51.
6.Тихомиров Т.Н. Влияние семейной микросреды на способности детей: роль поколений. Автореф. дисс.. канд. психол. наук. – М., 2017.
7.Тищенко Е.Г. Развитие системного обучения одаренных учащихся в общеобразовательной школе США. Автореф. дис.канд.пед.наук, М., 2020.
8. Барбосынова Ж. М. Оқушылардың эстетикалық тәрбиесiне жүйелi- құрылымдық бағыт / Ж. М. Барбосынова, А. Қ.Игiбаева // Современная педагогика : Вопросы теории и практики : сб. науч. тр. - Усть-Каменогорск : Изд-во ВКГУ, 1999 - С. 143-150.
9.Игiбаева А. Кұндылық басы - тiл / А. Игiбаева, Б. Абалакова / Ұлт тағылымы = Достояние нации. - 2016 - N3. - С.36-39.
10.Игiбаева А. Ш. Уалиханов және А. Құнанбаевтың жаңашыл оқу-тәрбие идеялары / А. Игiбаева, А. С. Кабланова // Абай атындағы ҚҰПУ Хабаршы. «Педагогикалық ғылымдар» сериясы = Вестник КазНПУ им. Абая. Серия «Педагогические науки». – 2006 - №2(12). – Б. 98-101.
11.Игiбаев С. Қ. XIX ғасырдың соңындағы Жетiсу облысының халқын және оның кұрамын зерттеудегi жаңа көзқарас / С. Қ. Игiбаев, А. Қ. Игiбаева // Отан тарихы = Отечественная история. - 2002 - С. 62-63.
12.Игiбаева А.Қ. Жалпы бiлiм беретiн мектепте оқыту үрдiсiн ақпараттандыру / А. Қ. Игiбаева, А. К. Тусупова // Регион.вестн.Востока - 2001 - N3(11). - С.91-97.
13.Құсайнов А. Қазақстандағы патриоттық тәрбие беру идеологиясы мен мәні / Білім және реформа. – Алматы: Рауан. – 2017. – 218 б.
14.Нұршайықов Ә. Ақиқат пен аңыз. Роман. Алматы: Жазушы, 2019, 464 б
15.Нұршайықов Ә. Естеліктер (1 және 2 томдық), Алматы, «IST Company», 2019, 840 б
16. Акимова Е.А. Индивидуальное обучение одаренного ребенка // Учитель в школе. − 2009. − № 3. − С. 85 − 86.
17.Кэттел Р. Культурно-свободный тест на интеллект // Альманах психологических тестов. – М., 1996. – С. 47-84.
18.Ландау Э. Одаренность требует мужества: психологическое сопровождение одаренного ребенка / пер. снем. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 180.
19.Лейтес Н.С. Судьба вундеркиндов // Семья и школа. – 1990. – № 12. – С. 27 – 30.
20.Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. – М.: Фолиум, 1999. – С. 32.
21.Микляева А.В., Румянцева П.В.Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: Речь, 2004. – С. 248.
22.Мордвинкина Т.А. Применение информационных технологий в работе с одарёнными учащимися // Учитель в школе. − 2011. − № 1. − С. 90 − 92.
23.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: Сфера, 1998. – С. 240.
24. Петрова С. О. Исследование академических достижений интеллектуально одарённых учащихся VI — X классов // Вопросы психологии. – 2014. – № 3. – С. 74—84.
25.Прихожан А.М. Основные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. − М.: НИИ общей педагогики, 1978. – С. 160.
26.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: словарь. – М.: Политиздат, 1990. – С. 494.
27.Дружинин В.Н. Психология: учебник для экономических вузов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 672.
28.Рензулли Дж. Модель обогащающего школьного обучения: практическая программа стимулирования одаренных детей / Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1997. URL: [http://narod. ru/intellect. htm].
29.Савина Л.В. Система работы с одарёнными детьми через интеграцию урочной и внеурочной деятельности // Учитель в школе. − 2011. − № 5. − С. 94 − 96.
30.Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – С. 232.
31.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. − СПб.: ООО «Речь», 2000. – С. 350.
32.Субботина Н.А. Учебно-дидактический проект «Система управления обучением одарённых детей» // Учитель в школе. − 2011. − № 2. − С. 87 − 92.
33.Теплов Б.М. Избранные труды. – М.: Педагогика, 1985. –С. 425.
34)Тогузова А.А. Анкета «Ребёнок: способный или одарённый» // Учитель в школе. − 2011. − № 2. – С. 93 − 95.
35.Харламова Н.В. Факультатив «Формирование стохастического мышления на внеклассных мероприятиях по математике» // Учитель в школе. − 2011. − № 6. − С. 84 − 91.
36.Холодная М.А. Задачи интеллектуального воспитания учащихся в условиях современной школы // Сайт проекта «Математика, психология, интеллект». URL: http://fp.nsk.fio.ru/works/022/mpi/psihol_2_2.htm.
37.Холодная М.А. Когнитивные стили и интеллектуальные способности // Вопросы психологии. – 1992. – № 3. – С. 84 – 93.
38.Христенко Е.В., Корешкова Л.А. Одарённые дети в школе // Учитель в школе. − 2010. − № 3. − С. 80 − 85.
39.Шутенко А.В. Инновационные подходы в работе с одарёнными учащимися // Учитель в школе. − 2011. − № 3. − С. 94 − 95.
40. Ямбург Е.А. Школа для всех. – М.: Новая школа, 1966. – С. 352.
Do'stlaringiz bilan baham: |
