Informatika o’qitish metodikasi ta’lim yo’nalishi mavzu

O'rta maktab o'quvchilarining motivatsiyasini o'rganish va rivojlantirish usullari
O'qituvchining maktab o'quvchilarini o'qitish motivatsiyasini o'rganishning umumiy usuli quyidagicha bo'lishi mumkin.
Maktab o'quvchilarining ta'lim faoliyati holatini tahlil qilish quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• 
  o'qituvchi tomonidan o'quv faoliyati va uning tarkibiy qismlarining ob'ektiv holatini baholash, maktab o'quvchilarining muvaffaqiyati, ularning xulq-atvori, davomatini tahlil qilish;
  
• 
  o'qituvchi tomonidan talabalarning o'quv ishlariga sub'ektiv bahosini hisobga olish: talabalarning o'zlari uchun nima eng qiyin bo'lganligi haqidagi fikri. akademik ish, darslarga qancha vaqt sarflashlari haqida va hokazo. Ta'lim faoliyati to'g'risidagi barcha ma'lumotlar motivatsiyani tahlil qilish uchun zaruriy asos bo'ladi.
  

Ta'limning haqiqiy motivatsiyasini tahlil qilish quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin: o'qituvchining sinfda va darsdan tashqari uzoq muddatli kuzatish jarayonida, maxsus tashkil etilgan eksperimental vaziyatlarda maktab o'quvchilarining o'qishga bo'lgan munosabatining ob'ektiv ko'rinishlarini aniqlash. Bu erda asosiy yo'l o'quvchilarning kundalik maktab hayoti jarayonida va qayta-qayta takrorlangan eksperimental vaziyatlar sharoitidagi haqiqiy harakatlarini solishtirishdir. Qiziqish namoyon bo'lish chastotasi va jiddiyligini belgilab, o'qituvchining kundaliklarini yuritish tavsiya etiladi. Ushbu kundaliklar quyidagi shaklda saqlanishi mumkin:

• 
  Motivlarning turlari - motivlar, maqsadlar, hissiyotlar.
  
• 
  Ularning ta'lim jarayonida namoyon bo'lishi.
  
• 
  Ularni aniqlash uchun qulay shart-sharoitlar.
  
• 
  Aniqlash usullari - kuzatish, eksperimental vaziyatlar.
  

Kelajakda bu ma'lumotlarning barchasi boshqa o'qituvchilarning mulohazalari, ota-onalarning fikri, pedagogik xususiyatlarni yig'ish, har bir o'quvchining motivatsion sohasini yanada rivojlantirish imkoniyatlari to'g'risida xulosalar bilan taqqoslanadi.
O'qituvchi tomonidan motivatsiyani o'rganish usullarini taqdim etishni yakunlab, shuni ta'kidlash kerakki, ularning barchasi haqiqiy o'rganishning tabiiy sharoitlariga imkon qadar yaqin bo'lishi kerak va o'qituvchi tomonidan taklif qilingan eksperimental topshiriqlar oddiy maktab vazifalariga mos kelishi kerak. Bu o'rganish motivatsiyasining tabiatini ishonchli baholash uchun kerak. Psixologlar o'quv va akademik bo'lmagan ishlarda bir xil aqliy funktsiyaning namoyon bo'lishi o'rtasidagi tafovut faktlarini uzoq vaqt davomida tasvirlab berishgan. Motivatsion sohaning holati juda harakatchan, har bir bolada motivatsiyani rivojlantirish uchun zaxira mavjud. Shuning uchun har bir talabaning motivatsiyasi holatini baholash uning rivojlanish imkoniyatini nazarda tutishi kerak.
Motivatsiyani o'rganishning maqsadi har bir o'quvchida motivatsiyaning rivojlanish istiqbollarini aniqlashdir. Boshqacha qilib aytganda, har bir talabaning o'qitish motivatsiyasini o'rganish motivatsiyaning mavjud, ilgari belgilangan darajasiga moslashish uchun emas (garchi, albatta, o'tgan tajribaning individual xususiyatlarini hisobga olish kerak), lekin mavjud darajalar va faol shaxsni tarbiyalash uchun zarur bo'lgan motivatsiya shakllari asosida yangi turdagi motivatsiyalarni shakllantirishga intilish uchun. Motivatsiyani o'rganish o'z-o'zidan maqsad emas, balki uning keyingi shakllanishi uchun asosdir.