I кириш мавзу: Таълим тизимини бошқариш асослари фанининг мазмун – моҳияти ва аҳамияти

2. Режалаштиришнинг асосий мақсадлари.
Умумий ва Ўрта махсус таълим мактаблари учун шартли равишда қабул қилинган махсус иш режалари бўлиши керак:
Жумладан:
Мактаб ва Ўрта махсус таълим муассасаларининг маълум даврга мўлжаллаб (бир йиллик ё беш йиллик икки беш йиллик) мўлжаллаб тузиладиган иш режаси.
Бу иш режаси умуммактаб халқ хўжалик режа кўрсаткичлари асосида тузилади. Унда мактабнинг ўқув моддий ва техника базаси, мактаб қурилиши, синфлар сони, ўқувчилар ва ўқитувчилар сони, ўқув хоналарининг сони, битирувчилар сони назарда тутилади.
Муассасанинг жорий иш режаси:
Бу режа бир йиллик ўқув йилига мўлжаллаб тузилган иш режа асосида тузилади. Бу режанинг таркибига:
Таълим муассаса директори унинг ўринбосарларининг бир ўқув йилига мўлжаллаб тузилган иш режалари.
Мактаб ва таълим муассасаларида предметлар бўйича ташкил этилган методик бирлашмаларининг иш режаси.
Синф раҳбарларининг иш режаси.
Фан тўгараклари ва кун узайтирилган гуруҳларнинг раҳбарларининг иш режаси.
Кутубхонасининг иш режаси.
Устахоначининг иш режаси.
Ота-оналар комитетининг иш режаси.
Врач ва ҳамширанинг иш режаси.
Ҳар бир бошланғич синф ққитувчисининг календар иш режаси ўқув муассасасидаги жорий иш режасига киради.
Таълим муассисадаги ишлар ўзидан ўзи яхши бўлмайди. Ўша режадаги масалаларни қайси даражада амалда бажарилиши муассаса ишини сифати ва самарадорлигини кўрсатади.
Таълим муассасалар режасини амалга оширишда нималарга аҳамият бериш керак:
Халқ таълим бўлимлари ва мактабга яқин бўлган турли муассасалар билан мустаҳкам алоқада бўлиш.
Бошқариш ва раҳбарлик ишига билимдон, ҳалол ишбилармон ва яхши маъмурий қобилиятга эга бўлган педагог ходимларни жалб этиш.
Ходимлар ўртасида иш тақсимотининг тўғри ташкил этилганлиги.
Раҳбар ходимлардан бошлаб то оддий ходимларгача шахсий иш режа асосида ишлаш.
Раҳбарнинг иш режаларининг бажарилиши юзасидан узлуксиз назоратни ўрганганлиги.
Ўқув-тарбия ишларини режалаштирилаётган пайтда асосан учта нарсага аҳамият бериши керак:
Ишнинг бошланишида педагогик нуқтаи назарда таҳлил қилиб масалаларни кўриб чиқиш.
Ишнинг режалаштиришнинг охирида ўқувчилар ва ўқитувчиларга берган таълим ва тарбия даражасини аниқ тасаввур қилиш.
Мактаб ва Ўрта маҳсус таълим муассисалар ишини ҳозирги кун талаблари даражасига кўтаришга имкон берадиган педагогик воситаларининг энг маъқулини танлаш.
Режалаштириш икки формада тузилади.
А) Ёзма равишда
Б) График равишда
Режа қисқа аниқ тушунарли ва педагогик мақсадларга жавоб берадиган бўлиши керак