|
Mavhumlikning yangi turi
Yo'naltirish - bu an'anaviy konturning grafik versiyasi. Yangi formatdan foydalanishda asosiy turtki GEFning ikkinchi avlodi qabul qilinishi bo'ldi. Ta'lim standarti mualliflarining fikriga ko'ra, texnologik xaritalardan foydalanish darsning barcha bosqichlarini batafsil o'rganishga yordam beradi, bu esa dars oxirida bolalar bilimlarini tekshirish va baholashni osonlashtiradi.
Xaritaning tuzilishi
O'qituvchilar har qanday sinopsis, mavzudan qat'i nazar, bitta tuzilishga ega ekanligini bilishadi. Xuddi shu printsip grafik versiyada yotadi. Shunday qilib, GEF biologiya darsining texnologik xaritasi gumanitar yoki aniq yo'nalishdagi boshqa har qanday dars uchun xuddi shunday tuzilishga ega.
Har qanday marshrutlash reja-xulosaning sarlavhasiga o'xshash sarlavhadan boshlanadi.
Undan keyin tarkibning asosiy elementlari bosqichlarga bo'lingan jadval keltirilgan. Jadvaldan so'ng siz qo'shimcha materiallar - testlar, muammolarni echish, dars jadvallarida yoki jadvallarda ishlatishingiz mumkin.
Bosqichlar
Texnologik xaritalarda darsning quyidagi bosqichlarini batafsil bayon qilish kerak:
Sinflarni tashkil qilish.
Uy vazifasini tekshirish.
Bilimni aktuallashtirish.
Yangi material bilan tanishtirish.
O'rganilganlarni dastlabki tekshirish.
Mahkamlash.
Dars davomida olingan bilimlarni amalda qo'llash.
Umumlashtirish va tizimlashtirish.
Uy vazifasi.
Xulosa qilish.
E'tibor bering, vaqtni tejash va ish samaradorligini oshirish uchun bir necha bosqichlarni bitta bosqichga birlashtirish mumkin. Ba'zi hollarda, ba'zi fikrlarni qoldirib yuborish mutlaqo joizdir. Masalan, GEFda o'tgan materialni tuzatish, o'rganilganlikni tekshirish va boshqalar kabi bosqichlar bo'lmasligi mumkin. (ayniqsa dars she'riyatni o'rganishga bag'ishlangan bo'lsa yoki o'qituvchi 45 daqiqa vaqtini roman yoki hikoyaning filmga moslashuvini ko'rishga sarflashni rejalashtirgan bo'lsa).
Shu bilan birga, turidan qat'iy nazar, kerakli qadamlar qolishini unutmang:
Tashkiliy moment.
Yangi materialni o'rganishga tayyorgarlik.
Asosiy bosqich.
Xulosa qilish.
Ko'zgu
Oqim jadvali o'quv faoliyatini tashkil etish shaklini oldindan aniqlashga yordam beradi, ya'ni o’quvchi lar tomonidan individual ravishda qaysi vazifalarni bajarishini va juft yoki kichik guruhlarda qayta ishlanishini rejalashtirishga yordam beradi.
Xaritani qanday tuzish kerak?
Texnologik xaritani tuzishda quyidagilar zarur:
Barcha operatsiyalarni va ularning tarkibiy qismlarini ko'rsating.
O’quvchi lar va o'qituvchilar faoliyatini batafsil tasvirlab bering.
Darsni bunday batafsil o'rganish bolalar va mashqlar uchun samarasiz yoki juda qiyin vazifalarni oldindan aniqlashga yordam beradi, materialni darsning har bir bosqichi uchun imkon qadar aniqroq va to'g'ri taqsimlashga yordam beradi. Shu tufayli o'qituvchi o'quvchilar biron bir topshiriqni bajarishga vaqtlari bo'lmayotganidan tashvishlanmasligi mumkin yoki aksincha darslarni qo'ng'iroq chalinishidan ancha oldin topshiriqlarni bajarsalar nima qilish kerakligi haqida o'ylamaydilar.
Masalan, siz matematikadan dars o'tishingiz kerak. Siz tomonidan tuzilgan FSES texnologik xaritasi sizga eng qiziqarli va haqiqatan ham zarur bo'lgan vazifalarni tanlashga, o'quv faoliyatini tashkil etish shaklini oldindan tanlashga, dars oxirida tekshirish turini aniqlashga yordam beradi.
Chindan ham foydali xaritani yaratish uchun bir nechta harakatlarni bajarish kerak:
Ushbu bo'limda boshqa mavzular orasida mavzuni, uning o'rnini aniqlang.
Dars turini aniqlang.
Uchlik maqsadini shakllantirish.
Darsning turiga va turiga qarab darsning asosiy bosqichlarini ajratib ko'rsatish.
Har bir bosqichning maqsadini shakllantirish.
Har bir bosqichning kutilgan natijalarini aniqlang.
Ish shaklini amalga oshirish uchun eng muvaffaqiyatli tanlang.
Kerakli materialni oling.
Har bir bosqich uchun o’quvchi lar va o'qituvchilar uchun asosiy ish turini ajratib ko'rsatish.
Dars xaritasini tuzish uchun oldindan shablonni tayyorlash kerak, darsning texnologik xaritasi qanday ko'rinishi haqida o'ylash kerak. Quyida GEF namunasini taqdim etamiz.
Xaritaga muvofiq o'qituvchilar faoliyati
Kartochkaning asosiy xususiyati shundaki, o'qituvchi oldindan hisoblab chiqishi va unda o'qituvchining darsning u yoki boshqa bosqichida nima qilishini aniq ko'rsatishi kerak. Qaysi mavzuni boshqarishingiz muhim emas. GEF tarixi darsi va geografiya darslari xaritasi bitta universal model bo'yicha tuziladi.
O'qituvchi faoliyatini quyidagi iboralar yordamida aniqlash mumkin:
O’quvchi tayyorligini tekshirish.
Mavzular va maqsadlarni skorlash.
Muammoning rivojlanishi.
Hissiy munosabatni yaratish.
Vazifani bayon qilish.
Ishni nazorat qilish.
Vazifalarni taqsimlash.
O'z-o'zini sinashni tashkil qilish.
Suhbatni davom ettirish.
Baholash
Diktant o'tkazish.
Hikoya.
O’quvchi larni xulosalarga keltirish.
O’quvchi larning darsdagi faoliyati
Quyidagi formulalar yordamida o’quvchi lar faoliyatini rejalashtirishingiz mumkin:
Daftar bilan ishlash.
Ish paytida zamonaviy o'qituvchilar dars texnologiyalari xaritalaridan foydalanishlari mumkin. Ushbu tayyorgarlik shakli odatiy sinopsisdan farq qiladi, chunki unda ko'proq tarkibiy elementlar mavjud. GEF bo'yicha darsning texnologik xaritasi nima ekanligini tahlil qilamiz, namuna quyida keltirilgan.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
