|
1.3 Ish oqimi - o'z ishiga jiddiy yondashadigan o'qituvchilar uchun qulay vositadir. Uning yordami bilan siz muhim jihatlarni boy bermaslik uchun barcha tafsilotlarni rejalashtirishingiz mumkin. Ko'pincha ushbu hujjat turli mavzularda ochiq dars o'tkazadiganlar uchun tayyorlanishi tavsiya etiladi: komissiya ko'z oldida xaritaga ega va o'qituvchining dars davomida qilgan harakatlariga asoslanib, uning malakasi va kasbiy tayyorgarligi to'g'risida xulosa chiqaradi.
Xulosa
Vazifalar ro'yxatini tuzish uchun jadvallar va ro'yxatlarni o'zingiz tuzishingiz shart emas. Internetda Federal Davlat Ta'lim Standartida darsning texnologik xaritasini ishlab chiqish mavjud, texnologik xaritaga bo'lgan barcha talablarni hisobga olgan holda yuklab olish uchun ko'plab tayyor andozalar mavjud. O'qituvchi faqat maqsadlari va materiallari bilan tegishli ustunlarni to'ldirishi kerak.
GEF darslarining rejasi o’quvchi lar va o'qituvchi o'rtasidagi pedagogik munosabatlarni rejalashtirishning bir shakli bo'lib, unda yuqori malakali o'quv maqsadlariga erishish uchun darslar bosqichlarida namoyish etiladigan ketma-ketlikda ko'rsatiladi. Bunday ketma-ketlikdan foydalanish o'quvchilarning shaxsiyatini shakllantirish va ularning rivojlanish jarayonini optimallashtirishga yordam beradi.
Ushbu tushuncha sanoatda ishlatiladigan atamalardan kelib chiqqan bo'lib, u xaritada (jadvalda) texnologik hujjatlar sifatida ishlatilgan, bitta varaqda joylashgan va jarayonning tavsifini o'z ichiga olgan, ma'lum bir ob'ekt turini, u bilan bog'liq harakatlar, vaqt rejimi va prognozlashni o'z ichiga olgan.
Bugungi darsning texnologik xaritasi - bu yangilik, bunda texnologik samaradorlik, umumlashtirish, mafkuraviy, interaktivlik, axborot materiallari bilan ishlashda izchillik kabi o'ziga xos xususiyatlar sezilarli darajada namoyon bo'ladi. Ushbu xarakterli hodisalar qaratilgan usullarni takomillashtirish maktablarda va boshqa o'quv muassasalarida o’quvchi larga dars berish.
"Darsning yaxlit rasmini" yaratish uchun o'qituvchiga uslubiy ishlab chiqarishning ushbu shaklidan foydalangan holda darsni tuzish va uni zamonaviy tarzda o'tkazish taklif etiladi, ya'ni materialni ochish kontekstida darslarni rejalashtirishda o'z tasavvurini amalga oshirish.
Dars rivojlanayotgan va shu bilan birga muammoli xarakterga ega bo'lishi, o’quvchi larning qiziqishini uyg'otishi kerak o’quvchi lar faolligini oshirish.
Mavzudan qat'i nazar (matematika, ingliz tili, mehnat, jismoniy tarbiya va hk) darsni o'tkazishning ushbu usulidan foydalanganda o'qituvchi motivlar va topshiriqlarga amal qilishi kerak, ularning asosida o'quvchilar o'quv natijalariga erishadilar, shu bilan birga ular ro'yxat shaklida tuzilmasligi kerak. barcha tanish so'zlar (ko'nikmalar, ko'nikmalar va bilimlar) va ularning faoliyat usullari shaklida (masalan, darsdagi harakatlar).
O'qituvchi konstruktiv bo'lishi kerak - rejalashtirish qobiliyati; fanning maqsad va vazifalarini bilish; o'z fanlari bo'yicha eng samarali o'quv materiallaridan foydalana olish; o'quvchilarning o'qish shartlari va yosh xususiyatlarini hisobga olish; umumiy sinfning rivojlanish darajasini kuzatish.
FSES usuli - bu dars davomida yozuvlar uchun mo'ljallangan matematik jadval (matematika, ingliz tili, fizika yoki boshqa fanlar, shu jumladan boshlang'ich sinflar uchun).
O'qituvchining vazifasi jadvalni ishlab chiqish va aks ettirishdir unda quyidagi fikrlar mavjud:
Ushbu karta o'qituvchi uchun muhim jihat bo'lib, u zamonaviy hayotning yangiliklarini hisobga olgan holda darsni yanada rivojlantirishda va o'qituvchining o’quvchi lar nazarida shakllanishida (maqomida) yordamchi bo'lib xizmat qiladi. Undagi yozuvlar o'qituvchiga tayyorgarlik paytida iloji boricha batafsil ma'lumot berish imkoniyatini beradi dars mazmuni va dars mavzusiga mos keladigan rejalashtirilgan dasturning asosiy fikrlarini samarali aks ettirish; shuningdek, uning har bir bosqichida tanlangan ish uslubi, shakli, usuli, vositalari va faoliyatining mumkin bo'lgan samaradorligi va ratsionalligini baholashga imkon beradi.
GEF dars jadvalini qanday tuzish kerak?
Bu masala ko'plab o'qituvchilarga taalluqlidir va ayniqsa o'rta maktab o'quvchilari uchun qiyin deb hisoblanadi. Biroq, bu yangilikka salbiy munosabatda bo'lmaslik kerak, chunki dunyoda hamma narsa vaqt o'tishi bilan yaxshilanmoqda, shu jumladan ta'limning o'ziga xos xususiyatlari. Olimlarning fikricha, qishloq maktablaridagi o'quvchilar uchun bunday ta'lim tizimi juda zarur, chunki u o'quvchilar va ularning bilimlari to'g'risida chuqur bilim olishga qaratilgan. zamonaviy turmush tarziga muvofiqlik.
Federal Davlat Ta'lim standarti talablariga muvofiq darsning texnologik xaritasini tuzishda to'rtta asosiy yo'nalish mavjud:
Tarkibi, shakli va tarkibi
Darslarni o'tkazishning yangi usuli sizga o'quv materialini tizimli va yaxlit holda ko'rish, shuningdek o'rganilayotgan mavzuni o'zlashtirish uchun maktablarda o'quv jarayonini loyihalashtirishga imkon beradi. Shu sababli, to'g'ri ishlab chiqilgan texnologik xarita o’quvchi larni samarali idrok etish va o'qituvchilar va o’quvchi larning harakatlarini muvofiqlashtirishga yordam beradi va natijada ijobiy natijaga o'qituvchining ham ishi, ham maktab o'quvchilarining muvaffaqiyati.
Ushbu hujjatni qonunchilik darajasida ishlab chiqishga qo'yiladigan talablar tartibga solinmagan, ya'ni shakli va tuzilishi o'qituvchining xohishiga ko'ra, maqsadlari va natijada ishlashni hisobga olgan holda yaratilishi mumkin; ammo, e'tiborga olish kerak bo'lgan bir qator tavsiyalar mavjud.
Yo'nalish darsning mohiyatini aks ettiradi, masalan majburiy elementlar quyidagilar bo'lishi kerak:
Darsning maqsadi ma'lum bir mavzu bo'yicha ma'lumotni o'quv-tarbiyaviy vazifalarni bajarishga qaratilgan, shuningdek mavzuni to'liq ochib berishga yo'naltirilgan bo'lishi kerak. Bu rejalashtirilgan darsning bajarilishi va rejalashtirilgan natijalar kabi omillar bilan belgilanadi.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
