Гершунский Б

целенаправленность, управляемость, иерархическая многосвязность, эмерджентность, 
многокритериальность, относительная устойчивость
и т.д. Что же касается внутренних 
подсистем, то их анализ предполагает конкретный поиск общих (инвариантных) и 
специфических (уровнево-профильных) качеств и признаков, которые не могут не сказываться 
на интегративных качествах и признаках образования как большой системы. 
Совершенно очевидны трудоемкость и сложность такого содержательно-
коммуникационного анализа (или, другими словами, анализа свойств объектов и связей - 
преимущественно информационных - между ними). В связи с этим возникает серьезнейшая 
мировоззренческая проблема: либо отложить решение указанных выше многотрудных задач 
прогнозно-стратегического обоснования развития образования до лучших времен, когда будут 
познаны все содержательно-процессуальные компоненты и связи, обеспечивающие 
оптимальное функционирование системы в целом и входящих в нее подсистем, либо 
попытаться предложить такой механизм познавательной и, одновременно, 
преобразовательной деятельности, когда, пусть и без претензий на абсолютную безупречность 
решений, все же реализуется в
самой этой деятельности
активный поиск целесообразной 
стратегии развития образования в динамичной общественной среде. 
С сугубо академической точки зрения предпочтительнее первый путь. Только он может 
гарантировать тоже далеко не абсолютные, но все же вероятностно более убедительные 
надежность и достоверность стратегических разработок. 
С точки зрения образовательной практики, которая ждать не может, безусловно, 
предпочтительнее путь второй, когда и познание, и преобразование происходят в едином 

---

цикле, как бы "на марше", в самом процессе прогнозно-стратегических исследований. 
Разумеется, следование по второму пути не означает "консервации" исследований 
фундаментально-академического характера. Важны оба направления исследований. Вопрос 
лишь в ситуативно складывающихся приоритетах. 
Нестабильность ситуации в современном российском обществе заставляет отдать 
предпочтение второму направлению, обещающему более быстрые результаты. Но, выбрав это 
направление, необходимо 
287
определиться и в выборе организационно-методического подхода к соответствующим 
стратегическим разработкам. 
Важно учитывать, что прогнозирование любых сложных объектов в социальных 
системах всегда связано с отношениями людей, коллективов и организаций в процессе 
осуществления ими специфических функций в прогнозируемой системе. Функций, 
ориентированных на достижение заранее поставленных целей. Прогнозно-стратегическое 
обоснование развития подобных сложных объектов не может быть пассивным, 
рассматривающим будущее состояние объекта лишь как результат его спонтанного 
саморазвития, происходящего без вмешательства субъективных факторов. В связи с этим в 
прогнозировании больших систем, имеющих общественный характер, преобладающее 
значение имеет