Гершунский Б

"сокращенные и ускоренные программы" высшего профессионального образования для 
лиц, "имеющих начальное профессиональное образование соответствующего профиля"? 
Означает ли это, что школьник, получивший "с согласия родителей" и за 
дополнительную плату начальное профессиональное образование в школе, может 
претендовать на ускоренное, сокращенное получение высшего образования? Каков 
статус послевузовского профессионального образования, в чем различие 
послевузовского дополнительного образования (повышения квалификации, 
переподготовки) от послевузовского профессионального образования)? В чем различие 
документов об образовании, выданных государственными образовательными 

---

учреждениями и учреждениями такого же уровня, но работающими по лицензии, без 
государственной аккредитации? Каковы права выпускников этих типов учебных 
заведений, в чем их различия?
Указанные и подобные им вопросы, несмотря на их обилие и различия, должны быть 
решены и представлены именно в Федеральной программе, поскольку они имеют очевидную 
практическую направленность и требуют системной разработки и координации усилий 
специалистов разного профиля. 
300
В разделе Закона, посвященном управлению системой образования, обозначены 
принципиально новые для российского образования положения, требующие тщательной 
проработки в Федеральной программе. К числу таких положений следует отнести: создание 
независимой от органов управления образованием государственной 
системы аттестационно-
диагностических центров
(государственной аттестационной службы); организацию и 
координацию
материально-технического обеспечения
 
целевых федеральных и 
региональных программ в области образования; разработку и утверждение