Гершунский Б

Законе положениями о самостоятельности каждого учебного заведения, его 
независимости от управленческих структур? Столь же важно предусмотреть в 
программе необходимые нормативы, связанные с разработкой типовых уставов 
образовательных учреждений, регламентирующих все виды их повседневной 
содержательной, организационной и финансово-экономической деятельности.
Закон "Об образовании" несколько неожиданно для столь высокого государственного 
(но отнюдь не научного) документа описывает общие требования к
содержанию общего и 
профессионального образования и к организации образовательного процесса. 
Однако эти 
регламентирующие указания носят предельно общий характер и должны быть 
конкретизированы в деятельности научных, методических и учебных заведений, которые 
занимаются соответственно обоснованием, составлением, опытно –экспериментальной 
апробацией и практическим применением тех документов, в которых те или иные 
содержательно-процессуальные идеи воплощаются. Имеются в виду учебные планы, 
программы, учебники, учебно-методические пособия, разнообразные средства обучения и т.п.
298
В Федеральной программе должен учитываться весь комплекс сложнейших по 
своему научному уровню междисциплинарных проблем (психологических, 
физиологических, педагогических, дидактических, методических и т.д.), решение 
которых позволяет реализовать в содержании образования и в педагогическом процессе 
ряд наиболее существенных, но противоречивых принципов - научности и доступности, 
стабильности и прогностичности, лаконичности и разумной избыточности, 
дифференциации и унификации, аспектности и системности и т.п. - в самом подходе к 
решению содержательно-образовательных проблем образования. Указанные и ряд 
других, не менее важных принципов, отражающих в своей совокупности не только