Гершунский Б

собственно педагогическую, но и широко понимаемую социально-экономическую, 
научно-техническую, производственно-технологическую, нравственно-эстетическую и 
т.д. детерминацию современного образования и образования будущего, могут быть 
реализованы только при координации деятельности научных, методических, учебных, 

---

издательских, полиграфических, производственных и других учреждений. Федеральная 
программа как раз и должна способствовать такой координации и устанавливать 
конкретные механизмы взаимодействия указанных учреждений не только на этапе 
разработки учебно-программной документации, но и на этапе их неизбежной в 
нынешних условиях систематической корректировки и обновления. Программа должна 
предусмотреть меры по снятию имеющегося в Законе противоречия между единым 
образовательным уровнем образовательных стандартов и предоставлением каждому 
учебному заведению права разрабатывать, принимать и реализовывать на практике 
свои собственные образовательные программы.
В соответствии с Законом устанавливается порядок деятельности всех звеньев 
образования - от дошкольного образования до дополнительного образования взрослых. При 
этом учебным заведениям предоставляется право самим решать едва ли не все вопросы своей 
деятельности. При всей важности и демократичности этих прав нельзя не видеть, что они 
могут быть реализованы практически только на основе
многоплановой государственной 
поддержки
учебных заведений (финансово-экономической, материально-технической, 
правовой, кадровой, научно-методической, информационной, издательско-полиграфической и 
т.п.).
Без этого фактически невозможно перейти от законодательных деклараций к 
четкой и реальной программе действий, наполнить столь важные статьи Закона