Г. И. Рузавин методология научного

частью методологического п р о ц е с с а исследования. 
П о с к о л ь к у л ю б о й п о и с к н е сводится к определенному алгорит¬
му, постольку его результаты н е могут быть д о с т о в е р н ы м и и окон¬
ч а т е л ь н ы м и . И с п о л ь з о в а н и е стратегических п р и н ц и п о в п о и с к а к а к 
раз облегчает т а к о й п о и с к , делают его более о р г а н и з о в а н н ы м и це¬
л е н а п р а в л е н н ы м , н о н е гарантируют д о с т и ж е н и я и с т и н ы . В э т о м 
смысле абдукцию м о ж н о сравнить с э в р и с т и ч е с к и м и с п о с о б а м и 
рассуждений, которые Р е ш е р противопоставляет методу случайных 
проб и о ш и б о к П о п п е р а . Т а к о й метод только в самых простых слу¬
чаях может п р и в е с т и к цели. О п и р а я с ь ж е н а стратегические и эв¬
р и с т и ч е с к и е п р и н ц и п ы п о и с к а в ц е л о м , у ч е н ы й получает возмож¬
ность более э ф ф е к т и в н о вести свое исследование и ближе п о д о й т и 
к и с т и н е , ч е м п р и случайных пробах и ошибках. 
З а в е р ш а я эту главу, следует обратить в н и м а н и е н а т о , что фило¬
с о ф и я н а у к и долгое в р е м я занималась а н а л и з о м готовых результа¬
тов научного и с с л е д о в а н и я и поэтому н е обращала в н и м а н и я н а 
п р о ц е с с ы ф о р м и р о в а н и е нового з н а н и я . Разделение «контекста от¬
крытия» от «контекста о б о с н о в а н и я » , п р и к о т о р о м роль ф и л о с о ф и и 
сводилась и с к л ю ч и т е л ь н о к проверке и о б о с н о в а н и ю научного зна¬
н и я , н а ш л о свое я р к о е в о п л о щ е н и е в гипотетико-дедуктивной м о -
1
Pierce Ch. S. Idem. 2.753. 
2
 Решер И. Пирс, Поппер и методологический поворот / / Эволюционная эписте­
мология и логика социальных наук. — М., 2000. — C. 217. 
143 

---

д е л и науки. П о п ы т к и выхода за р а м к и т а к о й модели, о б р а щ е н и е к 
н о в ы м л о г и к о - м е т о д о л о г и ч е с к и м средствам и с с л е д о в а н и я п р о ц е с с а 
ф о р м и р о в а н и я нового научного з н а н и я р а с ц е н и в а л и с ь к а к п о п ы т к и 
возврата к п о с т р о е н и ю л о г и к о т к р ы т и я , н а п о д о б и е и н д у к т и в н о й 
л о г и к и Б э к о н а . И м е н н о так б ы л и о ц е н е н ы в 50—60-х гг. п р о ш л о г о 
века усилия Х э н с о н а использовать абдуктивную модель П и р с а д л я 
п о и с к а объяснительных гипотез. 
В 80-е гг. о ж и в и л и с ь п о п ы т к и и с п о л ь з о в а н и я эвристических 
средств д л я методологического анализа ф о р м и р о в а н и я и роста на¬
учного з н а н и я . В н а с т о я щ е е в р е м я такие п о п ы т к и значительно 
р а с ш и р и л и с ь благодаря созданию новых в ы ч и с л и т е л ь н ы х моделей, 
с п о м о щ ь ю которых в 1989 г. Г. С а й м о н у и другим у ч е н ы м удалось 
обнаружить адекватные в ы ч и с л и т е л ь н ы е методы д л я п е р е о т к р ы т и я 
э м п и р и ч е с к и х з а к о н о в . Т а к и е модели ставят своей целью не заме¬
нить ученого в процессе открытия, а усилить его к о г н и т и в н ы е спо¬
собности, п о д о б н о тому к а к телескоп служит д л я у с и л е н и я возмож¬
ностей н а б л ю д е н и я удаленных н е б е с н ы х тел. П о - п р е ж н е м у про¬
должается работа над к о н ц е п т у а л ь н ы м и м о д е л я м и , в т о м числе 
н о в ы м и , о п и р а ю щ и м и с я н а т е о р и ю игр, д и а л о г и ч е с к и й , в о п р о с н о -
ответный метод анализа п р о ц е с с а и с с л е д о в а н и я и другие. Все это 
свидетельствует о т о м , что процесс п о и с к а и ф о р м и р о в а н и я нового 
научного з н а н и я м о ж н о анализировать и к о н ц е п т у а л ь н ы м и средст¬
в а м и ф и л о с о ф и и и методологии н а у к и , а не адресовать его полно¬
стью только к психологии творчества и и с т о р и и науки. 
Ч т о касается абдукции, то ее нельзя рассматривать к а к традици¬
онное умозаключение хотя бы потому, что в н е м дедукция использу¬
ется п р и выводе следствий из п р о б н ы х гипотез, а и н д у к ц и я — д л я 
их п р о в е р к и . П о э т о м у ее следует рассматривать к а к с п е ц и ф и ч е с к и й 
э в р и с т и ч е с к и й метод, к о т о р ы й используется в науке д л я п о и с к а 
объяснительных гипотез.