|
Fridrix Frobiyning eng keng tarqalgan pedagogik tizimi
Erkebaeva Saule Jomartovna,
ta'lim sohasida magistr, o'qituvchi Nomidagi Qozoq milliy universiteti Abay, g. Olmaota, Qozog'iston Respublikasi.
Fridrix Frobiy, nemis o'qituvchisi, nazariyotchi va aslida davlat maktabgacha ta'limining asoschisi, 1782 yilda Turingiyada tug'ilgan. . U erta etim bo'lib, 10 yoshidan boshlab cho'pon amakisi oilasida tarbiyalangan; o'rta ma'lumot oldi, keyin Jena va Berlin universitetlarida o'qidi. Moddiy xavfsizligi sababli universitetni tark etishga majbur bo'lgan, u o'zini turli kasblarda sinab ko'rdi. Pestalozzi izdoshlaridan biri, Frankfurt am Main namunaviy maktabi direktori Gruner bilan uchrashuv uning kelajagini belgilab berdi. Frobel ushbu maktabda fan o'qituvchisi bo'ldi. Frobel uch nafar shogirdi bilan Iverdon Pestalotsi institutida katta shveytsariyalik o'qituvchining ishi va g'oyalariga qattiq hamdardlik bilan singib ketgan va o'zini oliy ma'lumotni tugatib, o'qitishga bag'ishlashga qaror qilgan.
1811-1813 yillarda. u avval Göttingen va keyin Berlin universitetida tahsil oldi, u erda uning dunyoqarashi Germaniyaning Shellling, Fixte, Hegel mumtoz falsafasi ta'siri ostida shakllandi. Universitetni tugatgandan so'ng u o'zini butunlay bolalar tarbiyasiga bag'ishladi. Shu vaqtdan boshlab maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash uchun muassasalarni tashkil etish masalalari alohida dolzarblikka ega bo'lib, Frebel 1816 yilda Turingiyada oddiy Grizxaym qishlog'ida o'zining birinchi ta'lim muassasasini ochdi, u bir yil o'tib qo'shni Keilgau qishlog'iga ko'chib o'tdi. Pestalotsining pedagogik tamoyillariga amal qilgan holda, Frebel o'z institutida bolalar bilan jismoniy mashqlar bilan shug'ullangan, ularni qishloq xo'jaligi ishlariga o'rgatgan va o'qitishda vizualizatsiyadan foydalangan. Uning ishi yaxshi o'tdi va muassasa tezda katta shuhrat qozondi.
Frobel, shuningdek, Pestalozzi pedagogikasi tamoyillariga asoslanib, nemis falsafasining idealistik postulatlari bilan birlashtirilgan o'z ta'lim tizimini nazariy jihatdan rivojlantirish bilan shug'ullangan. 1817 yilda u o'zining "Bizning nemis xalqiga" degan birinchi adabiy asarini nashr etdi. 1820 yildan boshlab, bir necha yil davomida Froebel har yili o'zining ta'lim muassasasining holati to'g'risida hisobotlari bo'lgan risolalarni chiqardi. 1826 yilda u "Inson tarbiyasi - asosiy ish" kitobini nashr etdi va unda keyingi asarlarida konkretlashtirilgan tizimdagi pedagogik qarashlarini bayon qildi. 1828 yilda Germaniyada reaktsiya kuchayib, taraqqiyparvar rahbarlarni ta'qib qilish boshlanganda, Froybel «zararli g'oyalarni tarqatishda» \u200b\u200bayblandi. Va maxsus tayinlangan komissiya bu shubhalarni tasdiqlamagan bo'lsa-da, ota-onalarning aksariyati bolalarni olib ketishdi. 1829 yilda Frebel institutini yopishi kerak edi. Keyingi yillarda u ilg'or fikrlovchi odamlar bilan birgalikda turli joylarda yangi o'quv muassasalarini ochishga harakat qildi, lekin hamma joyda u reaktsion kuchlarning qarshiligiga duch keldi. 1833 yilda Berniya hukumati Frobelga 36 yil oldin Pestalozzi tomonidan asos solingan va hozirda barcha yoshdagi bolalar, shu jumladan maktabgacha yoshdagi bolalar o'qiyotgan Burgdorfdagi bolalar uyini boshqarishni taklif qildi. Ular bilan intensiv eksperimental ish olib borgan Frobel yosh bolalarni tarbiyalashning mazmuni va usullarini aniqladi.
U Shveytsariyada 5 yil qoldi. Turingiyaga qaytib, Frabel 1837 yilda Blankenburgda (Keilgau yaqinida) maktabgacha yoshdagi bolalar uchun muassasani tashkil qildi, u 1840 yilda u "Bolalar bog'chasi" nomini berdi. Blankenburgdagi bolalar bog'chasi atigi 7 yil davom etdi va mablag 'etishmasligi sababli yopildi. Ammo Frebel ishlashni davom ettirdi va "bolalar bog'chasi - tarbiyachilarni tayyorlashni amalga oshirdi. Umrining oxirida Marientalda yana bir bolalar bog'chasini ochishga muvaffaq bo'ldi, ammo 1851 yilda Germaniya hukumatining buyrug'i bilan Germaniyadagi barcha bolalar bog'chalari go'yo sotsialistik Froebel tizimining bir qismi sifatida taqiqlandi, bu esa yoshlarni dahriylikka olib borish edi. Bu Frabelga kuchli zarba bo'ldi va 1852 yil 21-iyun kuni Marientalda vafot etdi. Reaktsionerlarning qarshiliklariga qaramay, u o'zining chegaralaridan tashqarida ham tanildi va tanildi. vatan...
Frabel o'zining ijtimoiy idealini fuqarolik-demokratik tartibda ko'rgan va fuqarolik-demokratik milliy ta'lim olishni orzu qilgan. "Men erkin fikrlaydigan, mustaqil odamlarni tarbiyalamoqchi edim", dedi u.
F.Frobel butun insoniyatni bosqichma-bosqich rivojlantirish g'oyasini pedagogik jarayonga, pedagogik ta'sir natijasida erishilgan individual rivojlanishga o'tkazdi. Faoliyat, hatto kichik bolaga nisbatan ham, u shaxsning hayotdagi faol, ongli ishtiroki deb tushundi. Uning uchun bu jarayonning kognitiv tomoni, uning faoliyati tufayli yuzaga keladigan bolaning bilim o'sishi bor edi.
Shunday qilib, u asos bo'lgan asosiy postulatlarbolalarni rivojlantirish nazariyasi F. Frebel.
U o'z davri uchun batafsil, batafsil, deyarli to'liq maktabgacha ta'lim tizimini ishlab chiqdi, uning asosini har xil faoliyat turlarini tashkil etish orqali bolalarni rivojlantirishga qaratilgan rivojlangan didaktika tashkil etdi: o'ynash, qo'shiq aytish, to'quv, loyihalash va hk.
Frobelning pedagogik tizimida uchta asosiy blok mavjud:
Do'stlaringiz bilan baham: |
