Fridrix Frobel, nemis o'qituvchisi, nazariyotchisi va aslida davlat maktabgacha ta'limining asoschisi, 1782 yilda Tyuringiyada tug'ilgan. Bu odamning hayoti oson bo'lmagan

JB: Frabelning g'oyalari qanday farq qiladi va maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning taniqli usullari bilan bir-biriga mos keladi?
BB: Barcha zamonaviy usullar F.Frebelning pedagogik qarashlaridan ozginasini oldi. Asosiy tamoyillari bo'lgan va qolmoqda: ta'lim va tarbiya, yagona tizim sifatida, uning ahamiyati bolaning tabiiy fazilatlarini rivojlantirish, bolaning o'z-o'zini rivojlantirishiga hissa qo'shishdir. Fridrix Frobelning texnikasi oddiydan murakkabga qarab, bilimga ega, rivojlanib, har bir bolaga tabiatan xos bo'lgan qobiliyatlarni ochib beradi. Aynan u bola tabiatan atrofdagi dunyoni bilish, yaratish, o'zgartirish qobiliyatiga ega ekanligini va bola bularning barchasini o'zi uchun eng yaxshi usulda - o'ynab bajaradi, deb ta'kidlagan.
Ma'lumki, xuddi o'sha Mariya Montessori (bu uning "Mening uslubim" biografik asarlarida, S. Gessen va L.S. Vigotskiy asarlarida juda yaxshi yozilgan), boshqalar singari, o'z asarlarida F. Frebeldan juda ko'p narsani olgan. , ehtimol, chunki 20-asrda bu g'oyalar "trend" ga aylandi, o'zini o'zi tushuntiradi va isbot talab etmaydi. Shu bilan birga, Frobelning pedagogik tizimi, boshqa ko'plab tizimlar singari, daholarni rejalashtirish uchun vosita yoki vosita emas, balki bolada tabiatan unga xos bo'lgan barcha yaxshi narsalarni ochib berishning yagona usuli hisoblanadi.