Fakulteti fizika yo’nalishi umumiy fizika va magnetizm kafedrasi

Ilmiy bilimlarni bir necha mustaqil fanlar doirasida differensiasiyalashga yo’naltirish. Masalan, tabiiy-ilmiy bilimlar asosi umumta’lim maktablarida o’qitiladigan fizika, kimyo, biologiya, tabiiy geografiya, astronomiya, iqtisod kabi alohida o’quv fanlarini birikma holiga keltirish va uni tatbiq qilish tushuniladi [14].

Ilmiy bilimlarni turdoshlik xususiyatlari va moxiyatlari bo’yicha bitta fanga omuxtalashtirish. Masalan: pedagogika fanlari nomzodi, dosent P. Musayevning ta’kidlashicha “Geografiya o’zaro chambarchas bog’langan fanlar kompleksidir. Bu kompleks ikki katta bo’limga — tabiiy geografiya va iqgisodiy geografiyaga bo’linadi. Bu o’rganish obyekti asosida bo’linishdir: birinchisi (tabiiy geografiya) tabiatni o’rganadi va tabiiy fanlar qonuniyatlariga tayanib ish ko’radi; ikkinchisi (iktisodiy geografiya)ning predmeti jamiyat - aholi, ijtimoiy ishlab chiqarish va ularning joylashishidir; u ijtimoiy hodisalarga xos bo’lgan va ijtimoiy- iktisodiy fanlar tekshiradigan qonuniyatlarga asoslanadi”. Ushbu xususiyatlardan har bir fanni alohida o’zaro omuxtalashtirib o’tish orqali amalga oshiriladi [17].

Moddiy olam, tabiat dialektikasi asosida fizikadan o’quvchilarning ilmiy

dunyoqarashini shakllantirish.
Tabiiy-ilmiy bilimlar asosini yuqoridagidek bir necha fanlarga taqsimlab o’kitish o’quvchilarning alohida o’quv fanlarini chuqur o’rganishiga, oliy o’quv yurtlariga kirib olishiga, bitirishiga va turli sohalarda mutaxassislar yetishib chiqishiga xizmat kildi. Lekin tabiiy-ilmiy bilimlarni differensiyalashgan holda o’rganish hayot mohiyatini anglashga, mikro va makro olamni idrok etishga, tabiatning yaxlitligi va unda insonning o’rni, insoniyat oldida turgan ulkan muammolarni tasavvur kilish hamda uning yechimiga kompleks yondashishda qiyinchilik tug’dirdi, ilmiy dunyoqarash tarkib topishini murakkablashtirdi. Bu muammoning yechimini biz keltirgan jadval orqali bilish qiyin emas.

Moddiy olam, tabiat dialektikasi va fizikani bilish jarayoni