Ч а с т ь I i issn 2072-0297



Download 5,04 Kb.
Pdf ko'rish
bet87/130
Sana30.06.2022
Hajmi5,04 Kb.
#719585
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   130
Bog'liq
moluch 225 ch2 ZGIe0hP

174
«Молодой учёный»
.
№ 39 (225)
 .
Сентябрь 2018 г.
Педагогика
Обучение учащихся третьих классов сочинению-описанию
по картине: поэтапность действий
Мурованая Нонна Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент; 
Исаева Марина Валентиновна, студент магистратуры
Севастопольский государственный университет
В данной статье проанализированы различные подходы к выделению уровней развития у учащихся на-
чальной школы общеучебных умений и учебной деятельности, обоснована актуальность обучения учащихся 
третьих классов сочинению-описанию по картине, проанализированы предложена поэтапность действий 
процесса обучение сочинению-описанию по картине учащихся третьих классов.
Ключевые слова: 
русский язык, художественная выразительность, сочинение-описание, картина, 
идейный замысел картины, репродуктивный, частично-поисковый и творческий этапы, структурирование 
текста сочинения-описания.
Н
аправление современной стратегии начального об-
щего образования в России нацелено на формиро-
вание условий, необходимых для усвоения учениками 
знаний во взаимосвязи, которая позволит получить пред-
ставление о целостной картине мира. В качестве одного из 
условий осуществления данной стратегии выступает про-
цесс интеграции русского языка, литературы и произве-
дения живописи. Посредством соприкосновения с искус-
ством осуществляется развитие логики, слуха, памяти, 
мышления, воспитывается вкус. Подобно природе, об-
ращение к произведениям искусства осуществляет бла-
готворное воздействие на духовную и физическую жизнь 
человека, его психику и здоровье. Процесс восприятия 
различных видов искусства усиливает эмоциональное воз-
действие на школьников, стимулируя их речевую деятель-
ность. Это подтверждает тезис о том, что необходимо ис-
пользовать произведения живописи на уроках русского 
языка и литературы, так как картины художников способ-
ствуют познанию жизни, развитию мышления и речи, на-
блюдательности, внимания.
Требования Федерального государственного образова-
тельного стандарта начального общего образования вто-
рого поколения указывают на то, что «результатом осво-
ения основной образовательной программы начальной 
школы на уроках развития речи должно стать осознанное 
построение школьниками речевого высказывания со-
гласно задачам коммуникации и составление текстов в 
устной и письменной форме» [8, с 8].
Методика начального обучения русскому языку от-
носит составление письменных текстов к области связной 
речи, целью которой является формирование у учащихся 
умения писать сочинения. Один из основных видов сочи-
нений, работа над которым осуществляется в начальных 
классах, — это сочинение-описание по картине.
С позиции обучения младших школьников написанию 
сочинения, в частности сочинения-описания, рассма-
тривались следующие аспекты: создание высказываний 
на основе знакомства с понятиями лингвистики текста 
(Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов, Т. Г. Рамзаева и др.); 
обучение связной письменной речи учащихся начальной 
школы на основе дидактического принципа — от простого 
к сложному (В. А. Кустарева, Н. С. Рождественский); вли-
яние анализа текста ученических сочинений на процесс 
составления собственного текста (Н. И. Жинкин); реали-
зация системно-деятельностного подхода в обучении про-
дуцированию текста-описания (А. Н. Кохичко, Р. В. Са-
бодах, А. А. Штец); работа над сочинением по картине 
(В. И. Воробьева, С. К. Тивикова, В. П. Лозовская).
Тем не менее, современная методика преподавания 
русского языка характеризуется традиционным взглядом 
на методику сочинения в начальной школе, нет четкого 
определения принципов работы, не просматривается 
четкая система действий, совершаемых учащимися на-
чальной школы при обучении написанию сочинения-опи-
сания по картине.
Следовательно, школьники испытывают затруднения в 
раскрытии замысла и содержания картины в сочинении-о-
писании, правильном структурировании текста сочинени-
я-описания в соответствии с замыслом и содержанием 
картины и использовании в сочинении-описании средств 
художественной выразительности.

Download 5,04 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   130




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish