Ч а с т ь I i issn 2072-0297

176
«Молодой учёный»
.
№ 39 (225)
 .
Сентябрь 2018 г.
Педагогика
2. Бежанова, Н. Л. Развитие готовности учителей начальных классов к формированию оценочных умений у 
младших школьников в последипломном образовании / Н. Л. Бежанова. — Севастополь, 2008. — 116 с.
3. Богоявленская, Д. Б. Метод исследования уровней интеллектуальной активности / Д. Б. Богоявленская // Во-
просы психологии. — 1971. — № 1 — с. 144–146.
4. Кулько, В. А. Формирование у учащихся умений учиться / В. А. Кулько, Т. Д. Цехмистрова. — М.: Просвещение, 
1983. — 80 с.
5. Лернер, И. Я. Учебные умения и их функции в процессе обучения: Роль учебной литературы в формировании 
учебных умений и навыков школьников / И. Я. Лернер. — М.: Педагогика, 1984. — с. 19–33.
6. Половникова, Н. А. Исследование процесса формирования познавательной самостоятельности школьников в 
обучении / Н. А. Половникова. — Казань: Изд-во Тат. кн., 1977. — 202 с.
7. Рамзаева, Т. Г. Методика обучения русскому языку в начальных классах / Т. Г. Рамзаева, М. Р. Львов. — М.: Пе-
дагогика, 1979. — 432 с.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Утверждён при-
казом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373. — М.: Просве-
щение, 2010. — 35 с.
9. Ходякова, Л. А. Подготовка к сочинению сравнительного характера по картине //РЯШ., 1994. — 2. — с. 14.
Инновационный учебный процесс с элементами реабилитации
компьютерной зависимости
Некрасова Мария Владимировна, учитель математики, учитель начальных классов, коуч
ГБОУ г. Москвы «Лицей № 1158»
Цифровые средства массовой информации и коммуникации (СМИиК) проникли во все сферы деятельности че-
ловека. Помимо неоспоримой пользы цифровые СМИиК имеют отрицательные воздействия, многократно дока-
занные научными исследованиями. В связи с этим необходимо ограничить использование СМИиК, особенно с учетом 
того, что головной мозг детей и подростков находится в стадии формирования и негативное влияние цифровых 
технологий имеет в этом смысле необратимые последствия. Речь не идет о том, чтобы полностью запретить 
цифровые СМИиК, а об ограничении времени, проводимого в Интернете и предоставлении детям альтернативы.
Современный процесс обучения должен включать совершенно новые аспекты, вытекающие из острой не-
обходимости внедрения в практику обучения осознанной мотивации и навыков рефлексии, а также форми-
рование устойчивой нравственно-развитой личности.