Adabiyotshunoslik tarixi

Kurs bo‘yicha talabalarni o‘zlashtirish, baholash mezonlari

Nazorat shakllari		Jami ballar
1. Joriy baholash (2 ball): a) Tinglovchining ma’ruza va amaliy mashg‘ulotdagi aktivligi; b) Uy vazifasini bajarish va o‘qilgan adabiyotlarni topshirganligi; v) Topshiriqlarni bajarishda amaliy faoliyati (referat, tablitsalar, slaydlar tayyorlashdagi ishtiroki)		40 ball
2. Oraliq baholash ( yozma nazorat ishlari, 2 ta x 15 q 30)		30 ball
3. Yakuniy baholash (yozma referat ishi va test		30 ball
Jami:		100 ball
O’zlashtirish ko‘rsatkichlari	Baho
86 – 100	A’lo
71 – 85	Yaxshi
55 – 70	O’rta
55 gacha	Qoniqarsiz

2-ilova
O’quv vizual materiallar:


1-savol. Adabiyotshunoslik ilmining mohiyati. Adabiy-estetik tafakkur manbalari va shakllari..

1-slayd

Adabiyotshunoslik fanining mohiyati

Adabiyotshunoslik badiiy adabiyot haqidagi fan		Adabiyotshunoslik ilmiy tizim sifatida
	Adabiyotshunoslik
Adabiyotshunoslik nazariyasi		Adabiyotshunoslik tarixi

2-savol. Adabiyotshunoslik tarixini davrlashtirish




Davr tushunchasini ifodalaydigan istilohlar identifikatsiyasi (stadiya, epoxa, period)


Mifik tafakkur davri va uning belgilari:
A. Og‘zaki shaklda rivojlanish.
B. Turli manbalar tarkibida kelishi


Kanonizatsiyaning vujudga kelishi, uning xususiyatlari
A. Qat’iy qoidalarning belgilanishi.
B. Mumtoz adabiyotshunoslik janr va shakllarining
vujudga kelishi


Dekanonizatsiya davri, uning belgilari:
A. Qat’iy qoidalardan chekinish.
B. Muallif pozitsiyasining birinchi planga chiqishi
1.2. Amaliy mashg‘ulotni olib borish texnologiyasi modeli

Talabalar soni: 6		Vaqti: 2 soat
Mashg‘ulot shakli		Bilimlarni chuqurlashtirish va mustah-kamlashga qaratilgan amaliy mashg‘ulot
Amaliy mashg‘ulot rejasi		Adabiyotshunoslik ilmining mohiyati. Adabiy-estetik tafakkur manbalari va shakllari. 2. Adabiyotshunoslik tarixini davrlashtirish. Davr (stadiya, epoxa, period) tushunchasining mohiyatini anglash. 3. Adabiyotshunoslik tarixida yirik tarixiy davrlar: mifik tafakkur, kanonizatsiya va dekanonizatsiya. 4. «Adabiyotshunoslik tarixi» fanining maqsad va vazifalarini belgilashda zamonaviy fanlarning so‘nggi yutuqlarini inobatga olish.
Mashg‘ulotning maqsadi: Mavzu bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirishni ta’minlash.
Pedagogik vazifalar	O’quv faoliyati natijalari.
mavzuni mustaqil o‘rganish uchun asos yaratish. mavzu bo‘yicha bilimlarni chuqur o‘zlashtirish va mustahkamlashga yordam berish; o‘z nuqtai nazariga ega bo‘lishni shakllantirish; mantiqiy xulosa chiqarishga ko‘mak berish;	amaliy mashg‘ulot rejalari bilan oldindan tanishib chiqib, tayyorgarlik ko‘radi; adabiyotshunoslik tarixini davrlashtirish tamoyillari belgilanadi; adabiyotshunoslik manbalari va shakllari asoslanadi; adabiyotshunoslik fanining istiqboldagi vazifalariianiqlanadi.
O’qitish metodlari	Topshiriqlar, amaliy ishlash usuli, bahs-munozara, «Muammoli vaziyat» uslubi.
O’qitish vositalari	Ma’ruzalar matni, markerlar, qog‘ozlar, doska, bo‘r.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari	Guruhda ishlash.
O’qitish shart-sharoiti	Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
Qaytar aloqa usul va vositalari	Og‘zaki nazorat, savol-javob, o‘z-o‘zini nazorat qilish