Adabiyotshunoslik tarixi

mavzu

«Adabiyotshunoslik tarixi» fanining maqsad va vazifalari

1.1. O’quv mashg‘ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

Talabalar soni: 6	Vaqti: 2 soat
Mashg‘ulot shakli	Ma’ruza
Ma’ruza rejasi	1. Adabiyotshunoslik ilmining mohiyati. Adabiy-estetik tafakkur manbalari va shakllari. 2. Adabiyotshunoslik tarixini davrlashtirish. Davr (stadiya, epoxa, period) tushunchasining mohiyatini anglash. 3. Adabiyotshunoslik tarixida yirik tarixiy davrlar: mifik tafakkur, kanonizatsiya va dekanonizatsiya. 4. «Adabiyotshunoslik tarixi» fanining maqsad va vazifalarini belgilashda zamonaviy fanlarning so‘nggi yutuqlarini inobatga olish.
Mashg‘ulotning maqsadi: Adabiyotshunoslik ilmining mohiyati, uning ilk ildizlari va manbalari hamda davrlashtirish tamoyillari ma’lumotlar berish
Pedagogik vazifalar	O’quv faoliyati natijalari:
Adabiyotshunoslik ilmining mohiyati. Adabiy-estetik tafakkur manbalari va shakllari.	Fanning maqsad va vazifalaridan kelib chiqqan holda adabiyotshunoslik tarixi va mumtoz adabiyotshunoslik sohalari farqlanadi, u haqdagi zamonaviy kontseptsiyalarga e’tibor qaratiladi.
Adabiyotshunoslik tarixini davrlashtirish. Davr (stadiya, epoxa, period) tushunchasining mohiyatini anglash.	Adabiyotshunoslik tarixini davrlashtirishda istilohlar identifikatsiyasiga e’tibor qaratiladi va davr tushunchasi anglatgan ma’no qamrovlari farqlanadi
Adabiyotshunoslik tarixida yirik tarixiy davrlar: mifik tafakkur, kanonizatsiya va dekanonizatsiya.	Tarixiy taraqqiyotga asos bo‘lgan us davriy umumlashma tushuntiriladi: mifik tafakkur, kanonizatsiya va dekanonizatsiyaning mohiyati singdiriladi
«Adabiyotshunoslik tarixi» fanining maqsad va vazifalarini belgilashda zamonaviy fanlarning so‘nggi yutuqlarini inobatga olish.	Adabiyotshunoslikka yaqin kelgan zamonaviy fanlar germenevtika, semiotika, psixoanaliz va linvopoetikaning keyingi yutuqlari bilan bog‘liq holda fanning istiqbollari belgilanadi
O’qitish metodlari	Ma’ruza, munozara, muammoli vaziyatlar usuli
O’qitish vositalari	Ma’ruza matni, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari	Ma’ruza jamoasi
O’qitish shart-sharoiti	Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya
Qaytar aloqa usul va vositalari	Og‘zaki nazorat, savol-javob, o‘z-o‘zini nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash